《解直角三角形》说课稿

这是《解直角三角形》说课稿，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　各位老师上午好，下面我就九年级下册第二十八章第二节《解直角三角形》的一些内容向大家做一下汇报，

　　下面我从教材的地位，教学目标，教学的重难点，教学方法及教学过程五方面一一来叙述。

　　1教材地位：本节是在学习了锐角三角函数的基础上进行学习的，它是对其内容的理解运用和深化，并为后面解斜三角形奠定基础。所以本节课程有着承上启下的重要作用。

　　2教学目标：知识技能目标：能熟练的掌握并能运用直角三角形的一些重要关系。

　　情感目标：培养学生学习数学的兴趣，让学生感受数学来源于生活同时实践于生活。

　　3教学的重难点：重点是把实际问题转化为数学问题，并能用适当的方法使问题得以解决。难点是如何把实际生活中的问题转化为数学问题。

　　4教学方法：教师通过情景引入法和启发发现法引导学生，

　　学生通过小组讨论及与老师的互动还有作业巩固来学习知识。

　　5教学过程：六部分来完成

　　(1)首先是举一个与本节课有关的趣味性的例子(如小鲁班造桥的故事)先问儿不答引出本节课的课题：解直角三角形(把黑板分为四版，把课题板书在第一版的居中位置)，

　　(2)带领同学们进行知识回顾(板书在第四版)引导同学们回忆与本节课相关的知识，如通过回忆以前学过的关于直角三角形中的边边关系，边角关系及角角关系为本节课的学习做铺垫。

　　(3)而后通过课本上关于梯子问题导入，教师在讲述时重点是把问题抽象成数学问题并用数学知识解答(在此过程重要的锻炼学生的思维能力)，通过解答总结归纳(这要求老师通过言语着重引导学生思考培养学生的总结归纳能力)本节的解直角三角形的含义：在直角三角形中，有已知的元素求出未知的元素的过程就是解直角三角形。

　　(4)继而与同学们一起探究在直角三角形中给出几个元素能确定一个三角(其中老师要善于引导学生思考并与同学们一起讨论什么条件下可以确定，什么条件下不能确定三角形)，讨论的结果是给出两边或一边一锐角可以确定三角形。

　　(5)然后根据这两种情况精心设计例题1(板书在第二版)和例题2(板书在第三板)，图形设置在题目下方偏右位置，先于同学们一起分析解题思路，再与同学们一起完成步骤，让学生在脑海中无形深化本节课所学的知识，并让他们体会到学习带来的乐趣!

　　(6) 最后老师把情景问题稍作解析留给同学们自己独立完成并通过p91练习(1)(2)巩固本节课所学的知识。

　　我的汇报到此结束!谢谢大家!