《尺有所短 寸有所长》教学设计

这是《尺有所短 寸有所长》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

　　3、学习书信的格式和写法。

　　教学重难点：

　　1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。

　　2、学习书信的格式、写法。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式?生：(面谈、通电话、发电子邮件、书信……)今天这节课我们就来学习28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容?

　　二、出示学习目标

　　1、学习本课的7个生字，理解新词。

　　2、熟读课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

　　三、学习生字词，感知课文内容

　　1、学习本课的生字

　　2、理解词语

　　四、自学指导

　　同学们认真默读课文，读完，四人一小组讨论交流：

　　1、张国强在给柯岩的信中，说同学们是出于嫉妒而不和他交朋友，你的看法是什么?

　　2、在柯岩的回信中，我们接受了哪些信息?

　　3、柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗?请联系自己的生活实际情况说一说。

　　(1)小组交流

　　(2)全班交流

　　五、讨论交流，了解书信好处

　　1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢?

　　2、交流：写信好友那些好处呢?

　　六、观察发现，认识书信格式

　　1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。

　　2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：

　　(1)称呼。(把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。)

　　(2)正文。(正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。)

　　(3)结尾。(正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写;“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。)

　　(4)署名。(结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。)

　　(5)日期。(日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。)

　　七、拓展训练