《送元二使安西》公开课教案及反思

这是《送元二使安西》公开课教案及反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、话题导入

　　中国古代的诗人几乎都爱饮酒。在酒中，诗人们注入了他们的喜乐哀愁。

　　(葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催)

　　(人生得意需尽欢，莫使金樽空对月)

　　(对酒当歌，人生几何)

　　有一位诗人，在酒中寄托了离愁谪绪。他是?

　　(板书课题)

　　二、初读感知

　　1.认识诗人

　　谁了解王维?一句话跟大家分享你所知道的王维。

　　哦，王维送别的这个人姓?叫做?姓元，名二，也就意味着在元二上面还有一个——

　　元二去干什么呢?

　　2.朗读课题

　　谁来读读课题?

　　全班一起来。

　　“安西”在哪儿?哪个省份?

　　元二要离开，王维一起走吗?(出示地图)瞧，两人告别后的距离变成了这么远，还能轻易见到面吗?所以，王维在送别元二时，应该用这样的语气读——

　　(送/元二/使/安西)

　　我听出了点不舍的味道。全班一起来。

　　3.自由读诗

　　会读这首诗吗?请同学们看黑板，自由读一读。

　　请注意这个字的偏旁，左边的三点水要写得窄些，右边部分写得略宽些。谁来告诉我这个字是什么意思?

　　(湿润)

　　现在诗已经补充完整，能读了吗?自由地读一读吧。如果你对哪个字或词语特别有感觉，可以圈点标注。

　　三、品读感悟

　　1.同学们，接下来，就让咱们一起回到王维送别元二的地方，感受他们的深情厚谊。请同学们闭上眼睛，听录音带。

　　(播放录音)

　　当你们静静地闭着眼睛聆听朗读时，你们的脑海中浮现出了哪些画面?

　　(渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新)

　　那是一幅怎样的画面?你能读出渭城的美吗?

　　(渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新)

　　谁能再陶醉些读一读?

　　哦，你把速度放慢了。读诗一个很关键的地方，就是缓缓地读，读出感情。

　　想一起读了是吗?来，预备，读。

　　多美啊，(渭城图片)，瞧，渭城这里的柳色——(很青)

　　渭城这里的空气——(清鲜/新鲜/自在)

　　渭城这里的旅舍——(干净/舒服/清静)

　　渭城这里的朋友——(知己)

　　2.然而，这样心意相通的朋友，就是在这样一个美丽的早晨，分别了。到哪里去?

　　(出示安西图片)

　　阳关以西，是一幅怎样的场景?

　　(荒漠 戈壁 沙漠 荒草)

　　(出示路线图)

　　渭城在如今的山西省渭河以北，所以称之为渭城。阳关在如今的甘肃省敦煌县的西南。再往西走，新疆的库车附近，古时候称为“安西”。这一路，整整三千多公里。满目凄凉，有的只是荒山野岭。即使用上当时最好的交通工具，骑马，元二也要走半年。他可能要遭遇哪些困难?

　　3.元二即将远行，你有什么话要对他说吗?

　　(理解“劝”)

　　(同桌交流，对话演绎)

　　(台前展示)

　　4.所以，王维送元二出使安西，应该怎么样读?我为大家配上音乐，一起来读一读。

　　(播放《阳关三叠》，师读上句，生接下句)

　　这杯酒，喝下了吗?

　　这仅仅是一杯酒吗?这里面分明还有点别的滋味，你品出来了吗?

　　这么悲伤的情绪，送别好朋友，一杯够不够?

　　那咱们就——

　　再喝一杯!来吧!再读——

　　还有谁品出了别的滋味?

　　为何痛苦?

　　一杯酒够不够?

　　再来一杯，读——

　　数不清，这是第几杯了，可喝下最后一杯，元二就该启程了。无知己，无故人，今朝有酒今朝醉，让我们再举起酒杯，再一次送送他吧!(再读)

　　四、鉴赏比较

　　(出示两首古诗)

　　1.季节(春 冬)

　　2.天气(阴 晴 雪中 雨后)

　　3.基调(豪迈旷达 委婉细腻)

　　同是抒发送别情，由于诗人经历不同，境遇不同，因而描写的景表达的情亦不同。

　　五、拓展延伸

　　1.窗外，柳枝上挂着的雨滴整整悄然滴落。你觉得这还仅仅是雨吗?分明是点点离人泪。柳叶青青，却留不住知己故人。他们还有心情看窗外的美景吗?让我们最后再来读一读这首依依惜别的诗，道一句“珍重，朋友” !

　　2.你还知道哪些送别诗?

　　(桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情)

　　(洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶)

　　(又送王孙去，萋萋满别情)

　　3.作业

　　多情自古伤离别。离别是人类共有的感情，所以写离别的诗不计其数。在你的生活中，曾经发生过与朋友、亲人分离的故事吗?请写一篇关于 “送别”作文。