《送元二使安西》教学反思

这是《送元二使安西》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　我执教的《送元二使安西》这首送别诗，作者既没有刻画酒席场面，也没有直接抒发离别情绪，而是别具匠心地借筵席将近，分别在即时的劝酒，表达出对友人的眷恋、关切与祝福之情。所以我抓住了“更尽”和“一杯酒”这两个关键词语，让学生体会作者劝朋友的这杯酒中饱含着丰富的情感。

　　为了突破这一教学难点，我设计了品读古人其他关于酒的诗句。从不同的诗句中读出“一杯酒”中可以饱含不同的情感。在了解了酒作为古人交流、表达情感的一种方式之后，再来品读诗人王维“劝君”“更尽”的“一杯酒”，通过联系上下文、结合唐代的地图、联系当时的时代背景，让学生理解朋友远行，不仅车马劳顿，而且危险重重。更能说明作者对朋友的担心，也能让学生深切地体会到这份依依不舍之情。同时，虽有不舍，但朋友此行毕竟担负着国家使命，他要守护边疆，保家卫国。因此这“一杯酒”中还饱含了作者深深的祝福，祝愿朋友能在边疆建功立业。

　　古人云：“歌诗合为事而作。”想让学生体会诗中的情感，必须了解事件，了解事件发生的背景。而本诗中作者送别好友正是在“安史之乱”后整个社会动荡不安之时，此去又路途艰辛，所以作者对友人无限牵挂。因此教学之前，应当让学生多了解古诗背后的故事，多读历史，推荐学生阅读台湾陈卫平先生写的《写给儿童的中国历史》。只有更多地了解古诗背后的故事，才能更深切地体会古诗的情感。