日期:2022-06-17
这是《金色的鱼钩》课文教案优质案例,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。
一、教材说明
这是一篇略读课文。课文叙述长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。先写指导员派老班长照顾三个病号过草地,再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃,最后写老班长牺牲了,“我”把老班长留下的鱼钩保存起来,以教育后代。
二、教学要求:
1、有感情的朗读课文,了解长征途中发生的这个感人故事。
2、体会课文的思想感情,感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、体会这篇课文按照事情发展顺序进行叙述的方法。
4、练习运用快速阅读法,简要复述课文故事。
三、教学过程与设计说明:
环节
教师与学生活动过程
设计意图
揭示课题,生疑激趣
1、板书课题、解题。
(1)朗读课题,应该强调哪个词?
(2)读到“金色”这个词语,你想到了什么?
看着课题,同学们有什么想问的问题吗?(自由提问)
2、简介时代背景。
说一说自己知道的长征故事。
师:是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。
这是一篇阅读课文,从审题入手,在交流解答中点出文章中心,达到了从整体入手的目的。
学生可以根据自己对语感,说自己想到的,教师可以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。
提高学生搜集信息、交流信息的能力。
初读课文,感知内容
快速阅读课文,边读边思考:通过阅读课文,你知道了一个怎样的故事?
注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自己理解,用自己的话进行概括,鼓励学生从多角度思考问题。
再读课文,理清脉络。
快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的。
使学生头脑中对整个故事有个清晰的认识。
在研读中品析、感悟
选择自己印象最深或是最受感动的地方有感情地读一读,边读边简单记下自己的体会。提示:读的时候注意自己的感受和心情的变化。
人物对话部分,适当安排分角色朗读,人物动作、神态部分,使学生领会人物精神品质。
给了学生阅读、思考、表达的最大空间,让学生自由地读书,自由地感受,自由地思考,自由地表达。学生有了自由,就有了灵性,就会迸发出创造的火花。学生自主的投入阅读实践,也才会读一遍比一遍好,感悟一次比一次深。
品味金色,升华感情
过渡语:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
1、(出示)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”
师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
2、文章为什么用“金色的鱼钩”作标题?“金色的鱼钩”象征着什么?
象征着老班长那忠于革命,忠于人民,舍己为人的金子般的心,也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以,这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。
3、如果这枚小小的鱼钩就陈列在革命烈士纪念馆中,你想怎样来解说这件“展品”。
讲解时应注意以下几点:(1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。(2)注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。
使学生从这个长满红绣的鱼钩上,看出老班长无限忠于党,忠于人民,一心为同志,有着舍己救为人的高尚品质,这崇高的品质永放异彩,光芒万丈。
既训练了学生组织语言的能力,又使使学生对红军战士产生无比崇敬之情。
使学生情感从感性上升为理性。
升华练笔
选择:
1、改编为叙事诗。
2、我们要把这个故事改编成一本连环画书,请你把故事浓缩一下,写一个300字左右的内容提要吧!写在我们小笔头上哟!
学完本课,学生一定会被老红军崇高的革命精神深深地感动,把故事讲给别人听,使学生们迫不及待的事。
缩写课文既能练笔,又能
课外延伸
搜集一些红军长征途中的感人故事,读一读,并制作一期《长征颂》手抄报。
激发学生的阅读兴趣,使学生对这段历史铭记在心。
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