日期:2022-06-15
这是《烛之武退秦师》公开课教案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。
课堂记录:
一、导课:“传”的含义
二、一学生读课文
三、PPT展示含易错字句子(齐读后,学生释义):
邻之厚,君之薄也。
且君尝为晋军赐矣
若不阙秦,将焉取之
秦伯说
四、生齐读
五、师生共同交流、讨论学生课下提出的问题(PPT展示)
1.郑伯为何相信烛之武可以退秦师?
2.烛之武为何“见秦君”而不是“晋军”?
3.烛之武为何先推辞后又答应见秦君?
4.为何要写“夜缒而出”这个细节?
(这个问题师生讨论得出结论后,老师设计了一个扩写环节,把这句话扩写成一个场景。学生写完后,五个学生读了自己的作品。此环节结束后,课堂时间过去了26分钟。)
5.烛之武几句话怎么就能轻易改变晋伯的心意?
6.秦穆公为何派兵戍守郑国?
7.晋文公为何不同意子犯的请求?
8.秦晋退兵后两国关系会怎样继续?
9.烛之武有如此本领,为何早不得重用?
六、齐读
七、老师总结:
多维度解读故事——矛盾冲突,人物形象,霸主风采,语言,情节等。
课堂记录二
时间:2011.10.21
地点:实验本校六楼会议室
课型:校庆展示课
授课老师:许老师
学生:高一学生
听课者:济南市高中语文老师
课堂记录
一、导课:两国交恶,如何取胜?——伐交。不战而屈人之兵,善之善者也。
二、《左传》文学常识:学生谈,老师补充。明确重点:《左传》擅长写战争和行人(行李——使者——外交)辞令,如初中学过的《曹刿论战》。点明本课教学目标:欣赏语言艺术(劝辩艺术)。
三、一生读课文(全文),老师点评:读得很熟练流畅,但还有一点瑕疵。师生共同正音。
夫人 阙秦 共其乏困 不知
四、齐读(要求:读准字音,正确断句)。正音:杞子、逢孙。
五、按故事的起因、发展、高潮、结局来复述情节。
六、问:烛之武是如何退秦师的?先思考第一个小问题:烛之武的这段话中包含几个内容?(思考一分钟)
七、师生交流讨论,老师点拨(抓住关键词),层层分析明确,板书。
郑既知亡矣
秦 亡郑 无益 利晋 站在对方立场
舍郑 无害 利秦 感性理性(晓理动情)
晋 无德以退为进
无厌 阙秦 申明利害
分化瓦解
知己知彼
八、再齐读,思考第二个小问题:为什么几句话就能打动秦伯?
学生发言,老师点拨。——条理、对比、语气(反问、祈使)、抓主要矛盾、立场、利害等、
九、品味其他人物语言(学生自由发言):郑伯、佚之狐、晋文公
十、历史上能言善辩的人:唐雎、曹刿、孔明、邹忌、孟子、韩非、苏秦、蔺相如等
老师总结:政治智慧、语言艺术
十一、齐读领会
十二、一生当堂背诵
十三、作业:义卖,推销价值150的订购卡。
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