《螳螂捕蝉》听课反思

这是《螳螂捕蝉》听课反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　没有想到耿的《螳螂捕蝉》上得那么有声有色，那么多姿多彩，真的不愧为中高老师，小语专家。

　　因为需要在我班试上，所以我给孩子们上了本课的第一课时。第一课时上完了，我就想明天第二课时，耿还有什么内容可讲呢?本身这篇课文内容就很浅显，加之文中点明了"螳螂捕蝉”的这个故事的主旨：不能只顾眼前的利益，而忘了身后隐伏的灾祸。学生读文便知了。

　　我找不到文中还有什么可以训练的点了。

　　可是，耿老师慧眼识珠，不仅抓住了少年拿着弹弓，在王宫花园里转来转去，露水沾湿了衣裳和鞋子，也毫不在意这个情节，让学生一遍又一遍地通过朗读体会少年的智慧和决心，从而感受少年的为国为民的思想。而且，耿老师精心设计人物对话的语境，帮助学生加深理解人物的内心活动，少年的机智和巧妙充分表现出来了。耿老师的这一独具匠心还体现在她所布置的课后编写剧本的练笔中。

　　上一届小升初考试中，出乎意料的出现了一道文言文试题，因为孩子们从未练习过，所以在这道题目上纷纷落马。把我们五年级的老师惊慌地赶紧训练学生文言文，但大多数学生是囫囵吞枣。耿老师在教学完本课时，相机出现文言文〈螳螂捕蝉〉，让学生自读之后，指名朗读时，意想不到的事情又出现了，学生非常流利地读完全文。究其原因，还是因为耿老师的教学让学生们充满理解了文章内容和文章主旨，才使得学生能在理解的基础上，读通文言文。

　　由此可见，学生只有在理解的基础上才能举一反三，才能使所学知识融会贯通。死记硬背只会使学生丧失学生的兴趣，学生背得快，也忘得快。耿老师的这堂课还有很多值得借鉴的。