《大自然的文字》教案

这是《大自然的文字》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学角度

　　品读——品味课文语言特点。

　　二、主要教学步骤

　　1.导入。

　　同学们，我们从小就开始学习语文，认识了汉字。认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息;可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，在自然界里还有另外一套文字?认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习《大自然的文字》。

　　2.作者简介。

　　伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。

　　3.学生朗读读课文，找出文中的过渡段。

　　4.文章层次如何划分?

　　学生回答，教师总结。明确：

　　第一部分(从开头至“可以了解世界上的一切事情”)介绍文字的作用。

　　第二部分(从“但是也有另外一套文字”至“漂砾周围的森林是后来才长的”)介绍天空、地下的自然现象，并引领读者破译了它们。

　　这一部分可分为三小层：

　　第一层(从“但是也有另外一套文字”至“你脚下的每粒小石子也是一个字母”)总写“大自然的文字”。

　　第二层(从“所有的星对于不认识这一套文字的人说来”至“阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西”)介绍天空中的“文字”。

　　第三层(从“连我脚底下的土地”至“漂砾周围的森林是后来才长的”)介绍地上的“文字”。

　　第三部分(从“要学会大自然的文字”至文末)说明怎样才能认识“大自然的文字”。

　　本文段与段之间衔接连贯、自然，文章思路非常明晰。

　　5.学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法?

　　本文主要运用的说明方法有：打比方举例子

　　6.品读课文语言特点。

　　三、品读训练实施过程

　　1.学法介绍。

　　说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言务必准确。在准确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动。学习说明文，有必要对文章的语言进行品味。《大自然的语言》这篇文章的语言很生动活泼、通俗易懂。为什么会这么生动活泼、通俗易懂呢?我们可以从词语运用、表达方式、修辞手法等方面去体会、去理解。

　　2.教师示范。

　　由于使用了比喻的修辞手法，因而文章的语言很生动。

　　如：这就是大自然的文字，它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。

　　由于使用了拟人的修辞手法，因而文章的语言很活泼。

　　如：只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见!再见!明年春天见!”

　　由于插入了一些描写，因而文章的语言很形象。

　　如：它们像一个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀的森林飞行。但是很快，又分辨不出一只只的鸟来了，又像是个蜘蛛网了。

　　由于使用了大量的口语，因而文章的语言很通俗。

　　如：文字真是好东西，认识了字，就可读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。

　　……

　　3.学法实践。

　　学生读课文，继续从修辞手法、表达方式、词语运用等方面品味语言，然后先小组后全班交流，教师相机点拨。

　　4.教师小结。

　　说明文中运用各种修辞手法、描写等表达方式可以使被说明的事物变复杂为简单，变深奥为浅显，降低说明难度;可以形象地展示事物的特征，增强文章的生动性。我们在说明文的写作中可以作这方面的尝试。