《詹天佑》公开课教学设计

这是《詹天佑》公开课教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教材分析】

　　《詹天佑》是一篇用人物姓名为题的课文，安排在北师大版六年级下册“科学精神”这个主题单元。课文主要写了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

　　【学情分析】

　　学生经过六年来的学习，已具有初步的独立阅读能力，能抓住主要内容，体会文章表达的思想感情，但这篇课文的社会背景距离学生较远，课前我布置学生上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料，这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字，理解课文中的重点词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、抓住文中重点词句，体会詹天佑的杰出才干和爱国热情，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　教学重点：抓住文中重点词句，在读中感悟詹天佑杰出的才干和爱国热情。

　　教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。

　　【教学过程】

　　一、复习导入，铺开文路

　　1、听写词语：阻挠、要挟、嘲笑;勘测、开凿、设计。

　　2、课文主要写了詹天佑的一件什么事?

　　二、细读文本，感悟精神

　　(一)、自由读课文4——6自然段，思考：

　　詹天佑在主持修筑京张铁路过程中的哪些言行打动了你?边读边做上记号，在自己特别有感触的词语下面圈圈画画。

　　(二)、汇报交流。

　　勘测线路

　　抓住以下句子品读感悟：

　　句子一：詹天佑经常勉励工作人员：“……不应该出自工程人员之口。”(创设情境读)

　　句子二：他亲自带着学生和工人，……晚上，他就在油灯下绘图，计算。(指导学生一边读一边想象画面)

　　句子三：遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失去信心。(体会朗读的侧重点不同,表达的情感也不同)

　　开凿隧道

　　1、学生默读课文，根据课文内容画示意图。

　　2、学生上黑板画示意图。

　　3、让学生说说为什么要运用两种不同的开凿方法。

　　4、从这部分内容，你体会出詹天佑怎样的品质?

　　设计“人”字形线路

　　1、学生结合插图自由读课文，理解“人”字形线路。

　　2、指名上黑板画“人”字形线路，当小导游介绍并演示火车行进的过程。

　　3、补充资料。

　　4、从这部分内容，你体会出詹天佑怎样的品质?

　　三、创设情境，想象说话

　　1、詹天佑顶着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，克服重重困难，发挥自己的聪明才智，终于成功修筑了京张铁路，让京张铁路提前竣工，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击。大家请看，这是通车典礼——(配乐欣赏图片)

　　2、这一刻，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告，他们会说些什么?此时的外国报纸又会如何评论?

　　四、诗歌欣赏，升华情感

　　1、总结全文。

　　2、欣赏诗歌《深情地呼唤您》。

　　五、作业训练，拓展延伸

　　1、背诵感受最深的段落，摘录喜欢的词句。

　　2、观看电影《詹天佑》，写一写观后的感受。