《二泉映月》第一课时教学设计

这是《二泉映月》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：1、学会7个生字，和9个二类字。

　　2、学习文中优美的四字词语，理清课文层次。

　　情感态度与价值观：整体感知课文，初步感知阿炳敢于同命运抗争的精神。

　　教学重点：学习生字词语，理清课文层次。

　　教学难点：整体感知课文，初步感知阿炳敢于同命运抗争的精神。

　　教具：四字词语卡片，纽扣磁石

　　教学过程： 直接导入 同学们，今天我们学习一篇新课文《二泉映月》。请伸出手与老师一起书写课题。“二泉映月”既是课文的题目又是一首世界名曲的曲名。 简介阿炳 同学们，你们知道这首世界名曲是谁创作的吗?(阿炳)

　　你对阿炳了解多少，能与大家分享一下吗?

　　1)、指名回答。

　　2)、教师补充：

　　阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。他的一生充满了艰辛与苦难，幼年丧母，由本家的婶婶抚养，他的父亲是当时无锡洞虚宫雷尊殿的当家道士，也就是文中他称作师父的人。8岁时跟师父进入雷尊殿读了3年私塾，10岁学习击鼓，12岁开始学习吹笛子，参加拜忏、诵经奏乐等活动。17正式参加道教音乐吹奏，18岁被无锡道教界誉为吹奏能手。(同学们，阿炳很厉害吧，可是不幸却接踵而至)21岁丧父，后因交友不慎，染上恶习，35岁时双目先后失明，为了生活他不得不背起琵琶，操起胡琴，走上街头卖艺为生。他的一生刻苦钻研道教音乐，广泛吸取民间音乐的曲调，创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》;琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等名曲。 听完老师的介绍，阿炳给你留下了什么印象? 过渡：从你们的回答声中老师听出了你们对阿炳的敬佩之情。 初读课文学习字词 请同学们带着对阿炳的敬佩之情，借助课后生字自由读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通全文，画出由生字组成的词语 2、正音：倔强jué jiàng 不能读成juèjiàng

　　3、对于五年级同学来说独立识字的能力已经提高了，这篇课文后面有7个生字，通过预习和读课文你最想提醒大家注意哪个生字的书写?比如：“倾”提醒大家注意中间是竖提不要写成竖弯钩。“享”字下面是“子”不是“了”。

　　三、再读课文理清层次

　　1、同学们，我们扫清了生字障碍，文中还有许多优美的四字词语，请你浏览课文找一找，画一画，与同学交流。

　　2、学生交流汇报

　　树木葱茏 藤萝摇曳 月光似水 静影沉璧

　　双目失明 卖艺度日 向往光明 坎坷经历

　　委婉连绵 升腾跌宕 舒缓起伏 恬静激荡 同学们，你们发现这些优美的词语很有规律比如：树木葱茏是描写什么的?(景色)请你以这种方式把文中的四字词语归类。教师相机板书卡片并注明分类。 其实这些词语就是课文的脉络层次，你能就景色，经历，乐曲把课文分成三部分吗? 学生划分汇报：

　　第一段：(1-2)师父告诉阿炳等长大了就能听懂二泉的声音。

　　第二段：阿炳的坎坷经历。

　　第三段：乐曲的丰富内涵。

　　学生总结课文的主要内容，教师点拨。

　　5、你觉得课文的哪些语句很优美，然后美美的读一读。

　　总结：这节课我们在读课文的基础上学习了生字，词语，整体感知了课文，理清了文章的脉络层次。初步了解了民间音乐家阿炳的一生充满了艰辛与苦难，他是一个敢于同命运抗争的人。 作业 1、积累优美的四字词语。

　　2、继续预习课文：阿炳有怎样的坎坷经历?这首名曲是如何创作的?又有怎样丰富的内涵?请继续预习课文，为下节课做准备。

　　板书：

　　树木葱茏藤萝摇曳月光似水 静影沉璧(景色)

　　双目失明卖艺度日 向往光明 坎坷经历(经历)

　　委婉连绵升腾跌宕 舒缓起伏 恬静激荡(曲子)