《普罗米修斯盗火》课例教学设计

这是《普罗米修斯盗火》课例教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　昨天，听了三十位老师对《普罗米修斯盗火》一课的说课，有一点灵感，但，大概四年没读这篇文章了，所以，今天凭着记忆与直觉来设计一下《普罗米修斯盗火》的教学目标：

　　一、随文认识本课的生字新词，并在阅读中积累，在运用中巩固。

　　二、抓题眼——一个“盗”字谈感想，顺势走进文本，在对比阅读中，整体感悟文本，初步把握文章的主要内容，并谈一谈自己对“普罗米修斯”这一人物形象有初步的感受。

　　可以从“盗”字的意思、字理入手引导学生谈感想

　　三、再次走进文本，抓住“盗火之因”“盗火”“受惩”这三个场景，通过“圈点关键词”“联系上下文”“创设情境”“想想表达”等策略让“普罗米修斯”的伟大形象变得丰满，深入学生心灵，产生情感共鸣。同时，实现工具性人文性的融合与统一。

　　“盗火之因”可以抓住四个“只能”理解文本，展开想象，产生共鸣。

　　“盗火”可以通过圈点关键词，联系上下文帮助学生感受用词之准确。

　　“受惩”可以借助图片与声音还原场景将“暴雨”“风雪”“烈日”“鸠鹰”等场景再现，创设情境，反复朗读，产生情感共鸣。

　　四、抓文眼——“决心”，在三个场景中分别引导学生展开想象——此时此刻，普罗米修斯会怎样想?实现与文本，与主人公的对话。