三年级语文上册《虎门销烟》教案

这是三年级语文上册《虎门销烟》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析：

　　《虎门销烟》是冀教版三年级语文上册第五单元中的一篇课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。本文一共七个自然段，是按事情发展的顺序写的。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。

　　文章勾勒了民族英雄大义凛然、维护民族尊严的光辉形象——林则徐。他有着一颗坚决抵御外敌、维护民族尊严的爱国热忱，体会林则徐的凛然正气，增强学生的民族自豪感，激励学生努力学习，强身健体，保卫祖国。

　　教学目标：

　　1.学会本课的生字，理解“销毁、监督、罪恶、铿锵有力、掷地有声”等词语的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。能用要素串连法简要复述课文内容。

　　3.了解林则徐虎门销烟的壮举，受到情感的熏陶，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，在心中埋下坚决不碰毒品的种子。

　　4.了解鸦片销毁的过程，尝试运用“先……接着……再”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　重难点分析：

　　1.本文的教学重点是鸦片销毁的过程。

　　2.了解林则徐虎门销烟的伟大意义，激励学生努力学习，强身健体，保卫祖国。

　　3.用要素串连法复述课文。

　　教学准备：

　　《鸦片战争》录像、有关林则徐及鸦片的资料、多媒体课件。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.学习并掌握本课的生字词，联系上下文理解词语的意思。

　　2.概括课文内容，用要素串连法复述课文。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、播放录像，导入新课

　　1.师：(播放录像)一百六十多年前，英国向我国走私大量鸦片，妄想通过这种方法侵略中国，达到不战而胜的目的。一时间，中华大地上鸦片泛滥，成千上万的中国人被鸦片害得妻离子散，家破人亡。

　　2.引入：正是亲眼看到了鸦片对同胞的侵害，林则徐挺身而出，上书当时的皇帝请求下令禁烟，才发生了虎门销烟这一震惊中外的历史事件。今天，就让我们一起到虎门的海滩上，看看那壮观的一幕吧。(齐读课题)

　　【设计意图：以录像导入，激发了学生的学习兴趣，使学生更加深入了解林则徐虎门销烟的重要性。】

　　二、自主识字，读通文本

　　1.组织学生自主学习，读通课文。

　　学生自读课文，并留意本课14个要求认读的生字，注意文中的3个多音字，遇到不认识的字通过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。

　　2.组织学生合作学习，互助识字。

　　小组内互相拼读生字，解决不懂的词语。实在解决不了的，全班共同解决。教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。课件出示生字新词检查学生认读情况。

　　注意以下字词，教师适时给予指导：

　　字音：“则”是平舌音;“程”、“潮”、“臣”都是卷舌音;“程”、“通”是后鼻音;“差”、“恶”、“禁”是多音字。

　　字形：“通”里面的点不能丢;“历史”的“史”不能写成“吏”。

　　3.朗读课文。

　　指名分自然段读课文，纠正不准确的发音。

　　对于识字快与读书好的个人、小组要有相应奖励。学生互评。

　　【设计意图：运用多种形式调动学生自学生字新词的积极性，为后面的深入学习课文打好基础。】

　　三、整体把握课文内容

　　学生自读课文，边读边想，汇报交流：文章主要讲述了一件什么事。引导学生找出四要素(时间、地点、人物、事件)，并把这四个要素串连成一句话，就是本文的主要内容。

　　【设计意图：“四要素法”在前面课文的学习过程中，学生已基本掌握，因此，本次的概括主要内容，主要放手让学生独立去完成。】

　　四、复述课文

　　1.认真读“学习单”上的“温馨提示”，练习复述。

　　温馨提示：认真读课文，边读边梳理文章内容：

　　时间：

　　地点：

　　人物：

　　事件：销烟前人们

　　林则徐

　　销烟的过程

　　销烟的意义 2.按照事情的发展顺序，试着按照上面的思路复述课文。

　　3.学生展示汇报。师生对学生的复述给予评价和鼓励，并适时为小组赋分。

　　【设计意图：复述课文是本单元的训练重点之一，因此要教给学生复述的方法(要素串连法)，鼓励学生自主去完成。】

　　五、盘点收获

　　学生畅谈收获，可以是字词方面，也可以文章内容方面。

　　【设计意图：回顾本节课所学内容，便于学生对知识的梳理和掌握。】

　　六、布置作业

　　完成“学习单”上的“课后作业”。

　　【设计意图：既是对本课所学知识的实践与练习，又是为学生今后的学习打好坚实的基础。】