《孟子》课例课堂笔记

这是《孟子》课例课堂笔记，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　“昔者窃闻之：子夏、子游、子张皆有圣人之一体，冉牛、闵子、颜渊则具体而微。敢问所安。”

　　曰：“姑舍是。”

　　暂且不谈这个问题.很多问题根本无法解答;因为思考方向错了;再错误的方向上越想越离谱。产生的原因仅仅是个人思考方式有误;纠正了思考方式;问题自然不存在。老师的价值：学生的思考方式出了问题;那么让他用有问题的思考方式去发现自身的问题。显然不可能;老的巨大作用，就是让人看到自己无法看到的自身思维盲区。

　　批判吸收：不是随便说的;初学者的批判就是把符合自身错误认知的东西留下。

　　曰：“伯夷、伊尹何如?”

　　曰：“不同道。非其君不事，非其民不使;治则进，乱则退，伯夷也。何事非君，何使非民;治亦进，乱亦进，伊尹也。可以仕则仕，可以止则止，可以久则久，可以速则速，孔子也。皆古圣人也，吾未能有行焉;乃所愿，则学孔子也。”

　　人生不如意十有八九;当理想与现实冲突的时候;是坚持自己的梦想;还是与现实妥协?

　　圣人也分几类：

　　清高：但狭隘，伯夷;毫不妥协;结果饿死了。

　　能力强，适应现实：妥协，放弃一些初衷梦想之类;伊尹;结果还不错!做的事情无法影响千秋万代，无法改变世界，局限性!

　　清高而不狭隘;积极做事又坚持底线;孔子;

　　孟子说：伯夷伊尹我都做不到;想模仿孔子这种,最高级的!

　　孔子模仿的是谁呢?周公。

　　以上三种都是圣人：梦想家;实干家;中庸的孔子;

　　大多数人呢：以上三种都做不到!

　　“伯夷、伊尹于孔子，若是班乎?”

　　曰：“否。自有生民以来，未有孔子也。”

　　曰：“然则有同与?”

　　曰：“有。得百里之地而君之，皆能以朝诸侯有天下。行一不义、杀一不辜而得天下，皆不为也。是则同。”

　　你相信孟子的说法吗?对于第一条;只有伊尹做到了。其他两位没有机会;所以无法确认。因为，一个人具有成功者的素质;未必成功;因为人外有人。伊尹必然杀了很多无辜者;所以这条完全是胡说八道!

　　孟子;相当于现在的创业者;不会是政府的死忠;也不是单纯的老师。

　　孟子与国君的关系更像是创业者与投资人的关系;而不是君臣关系。

　　孟子：行一不义、杀一不辜而得天下，皆不为也。

　　刘强东：京东不卖假货。

　　曰：“敢问其所以异?”

　　曰：“宰我、子贡、有若智足以知圣人。污，不至阿其所好(因为地位相差不大;不必阿谀奉承)。宰我曰：‘以予观于夫子，贤于尧舜远矣。’子贡曰：‘见其礼而知其政，闻其乐而知其德。由百世之后，等百世之王，莫之能违也。(影响千秋万代!)自生民以来，未有夫子也。’有若曰：‘岂惟民哉?麒麟之于走兽，凤凰之于飞鸟，太山之于丘垤，河海之于行潦，类也。圣人之于民，亦类也。出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。’”

　　孟子说;我的模仿对象孔子为什么是最牛逼的!

　　乃所愿，则学孔子也

　　理由：孔子的学生都是明白人;也是实在人;他们都说孔子是自古以来最牛逼的!

　　所以你的老师孟子我;理所当然是孔子之后最牛逼的 存在!

　　孔子生民未有;而孟子自称为孔子的继承人.

　　佟老师：学习孟子;要把自己当做投资人;把孟子当做创业者来看。知道孟子那些话是“胡说八道”;同时有知道这种‘胡说八道’的技巧和必要性!