七年级上册《河中石兽》评课稿

这是七年级上册《河中石兽》评课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《河中石兽》是人教版七年级上册教材新收入的一篇课文，选自纪昀的《阅微草堂笔记》。叶老师给我们上了一堂精彩的文言文品读课。

　　这堂课老师通过品读，逐渐加深对课文的理解。让孩子领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

　　老师在前一节课的基础上让孩子们概括文章讲了一个什么故事?学生积极性很高，从不同角度进行了故事概括并且对文中的道理页进行了自己的解读。但老师对学生的点拨不到位，当学生对文意的概括出现偏差时，应该及时指导孩子如何概括，何况概括出现偏差不止一两个学生。

　　在文意了解后老师给同学们大概有4分钟的时间让同学们自由读，思考僧人如何寻找石兽。叶老师是个很有想法的老师，她引导学生抓文段中的关键词语体会僧人的寻找石兽的心情，如“求”联系“求之不得””上下而求索”等次引导学生感悟僧人的心情。为了激发同学们的学习热情，在解读老学究时用来演读法，在自分学习的中进行一个小组比赛，小组比赛朗读，比赛疏通，先是小组讨论，小组推选代表疏通，小组成员补充、纠误，小组没问题再由其他小组成员“挑刺”，这一招还真有效，小组成员积极补充，其他小组成员也勇敢“挑刺”，“挑”得还很有水平。

　　文本第三段。叶老师确实很有想法，他把课文变了一下形，把第三段后面的议论部分，单独成段。我记得余映潮老师就经常像玩魔术似的把课文变来变去，变得我们叹为观止。当然，老师还是在尝试阶段，因为他这一变，学生积极性更高了，第三段的内容有些难理解，看到大家困惑的表情，老师就地取材，居然用了一个黑板擦，生动简洁、通俗易懂地演示了石头被水冲击往上游滚动的过程，我认为这是本节课的亮点之一。

　　综观叶老师的这一节课，他带领学生完成了两个教学目标，由于他过分重视课堂的生成，而忽视了教学时间的把握，但就我们学生的实际情况估计，这堂课是一堂精彩的家常课。