第1课《从百草园到三味书屋》学案

这是第1课《从百草园到三味书屋》学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标：

　　知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。

　　过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。

　　情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。

　　学习重点：学习准确生动的语言。

　　学习难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

　　请同学们根据学习目标完成学案

　　一、基础知识题。

　　1、本文是一篇回忆童年生活的______(体裁)，选自___________。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有_________________，散文集有_____________________。

　　2、给下列词语中加粗的字注音。

　　确凿( ) 菜畦( )宿儒( ) 倜傥( )( )敛( ) 脑髓( )

　　桑葚( ) 斑蟊( )攒在一起( )秕谷( )拗( )盔甲( )

　　锡箔(　　)(　　)人声鼎沸(　　)

　　3、选出下面说法不正确的一项：(　　　)

　　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

　　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

　　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

　　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

　　4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：(　　　)

　　A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

　　B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

　　C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

　　D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

　　5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：(　　　)

　　A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

　　B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

　　C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

　　D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

　　二、阅读第1自然段做下面的题目。

　　1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的__________，百草园的_________，百草园的_________，最重要一点概括出百草园是_________。

　　2、解词：

　　似乎： 确凿：

　　两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?

　　答：

　　三、阅读第2自然段做下面的题目。

　　1.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从_______、______、______、______四个方面描写，充满情趣。

　　2、文中的静态景物有________、________ 、________ 、________ 、________、________ 、________、________。

　　文中的动物有：_______、_______、_______ 、_______ 、_______ 、_______ 、_______ 。

　　3、a.描写形状的词语有：

　　b.描写颜色的词语有：

　　c.描写性质的词语有：

　　d.描写声音的词语有：

　　e.有情节描写的动、植物有：

　　4、属于略写的是：

　　属于详写的是：

　　5、这段文字所用的修辞方法有A ________B________ C ________

　　6.文中写“我拔何首乌”表现什么?( )

　　A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。

　　C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。

　　四、阅读下面文字做题。

　　冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪， 地面，用一枝短棒____一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地 着，____鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____ ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

　　1、选择适当的动词填在横线上

　　a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆

　　2、用原文回答：

　　捕鸟的条件：

　　捕鸟的结果：

　　3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么?

　　4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?

　　5、冬天百草园的乐趣是什么?

　　五、三味书屋总分。

　　1、原文中怎样描写三味书屋的环境?

　　答：

　　2、对先生外貌是怎样描写的?他的品格怎样?

　　答：

　　3、先生有哪些特点?

　　答：

　　七.试举出本文中三处对比并简述其作用。

　　(1)_________________________________________________________________。

　　作用：________________________________________________________________。

　　(2)_________________________________________________________________。

　　作用：________________________________________________________________。

　　(3)_________________________________________________________________。

　　作用：________________________________________________________________。

　　【答案】：

　　二、1、方位 名称 变迁 乐园

　　2、似乎：好像、仿佛 确凿：确实

　　二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎

　　七、第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。

　　三、2、 静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。

　　动物有：鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥

　　3、a.高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的

　　b.碧绿 紫红 黄

　　c.光滑 轻捷

　　d.长吟 低唱 弹琴 拍的一声

　　e.斑蝥 何首乌根

　　4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣

　　详写的：斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子

　　5、排比 拟人 比喻

　　6、D

　　四、1、a d e j l h g 2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。4、是和夏季百草园相比较。5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。

　　五、1、中间挂着一块匾道：三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。他是本城中极方正、质朴、博学的人。3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。

　　七.(1)百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比，衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。(2)三味书屋里面师生不同的活动对比，批判封建教育束缚儿童身心发展。(3)三味书屋读书与屋后小园寻趣对比，反衬三味书屋生活的枯燥无味。