《真理诞生于一百个问号之后》课时教学设计

这是《真理诞生于一百个问号之后》课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1.学会本课的生字新词，结合上下文理解含义词语和含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中三个关于科学家发现的故事，找出他们的相同点。

　　3.体会本文语言生动、准确的特色，初步学会用事例说明道理的写法。

　　【教学重难点】

　　1.能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1.我们总是很尊敬那些善于发现真理的科学家。同学们能说说在你的心目中最崇拜的科学家是谁吗?

　　2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就的呢?(学生自由发言)

　　3.教师谈话：是啊!纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决问题，追根求源，最后把“?”拉直变成了“!”，找到了真理。所以，有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。

　　4.板书课题：20真理诞生于一百个问号之后

　　(1)教师板书课题后，要求学生齐读课题。

　　(2)提问：你是怎么理解这句话的意思的?能告诉大家吗?

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.朗读课文。要求注意读准生字，把难读的词语和句子多读几遍，努力把课文读正确。

　　2.检查学生朗读。

　　(1)坚持生字新词：洗澡机械逆时针玫瑰领域

　　(2)在读课文的过程中你认为哪些句子特别好?或者是你认为难读的句子，或者自己读得不怎么好的句子?读出来给大家听听，好吗?

　　(3)学生质疑。提问：有什么不懂的词语或不怎么理解的问题吗?(学生自由发言，相机释疑)

　　3.教师谈话：这是一篇说明道理的文章。请同学们快速默读课文，想一想课文的作者想说明一个什么道理?(打上“☆”)文中列举了哪几个事例来说明这个道理?(打上“△”)

　　(1)课文说明了一个什么道理?在课文的哪一个自然段?读一读。

　　(2)找出写具体事例的段落，大声地自由地读出来，然后在小组里试着用自己的话说一说三个事例的具体内容。

　　(3)检查读书情况。

　　①指名三个学生读3、4、5自然段。(读后简要点评)

　　②谁能用自己的话来说说具体的事例?

　　③选择一个事例在小组里说一说(提示：要说清楚他是谁?经过怎样?结果如何?)

　　三、再读课文，理清结构。

　　教师导入：刚才我们着重了解了课文的3、4、5自然段作者用三个具体的事例来证明自己的观点。那么课文其他自然段说了些什么呢?

　　1.学生自读，了解自然段内容。

　　2.教师小结：这篇课文条例非常清晰，首先作者提出观点，接着用三个具体事例来证明观点，最后总结全文，重申观点。

　　教师板书：提出问题——事例证明——总结全文。

　　第二课时

　　一、复习回顾。

　　1.作者在文中提出了一个什么观点?

　　2.作者例举了哪几个事例来证明这个观点?

　　二、研读课文，交流感悟。

　　1.默读课文3—5自然段，联系上下文想一想：作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢?(要求：在读课文的过程中，把自己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流交流。)

　　【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。如：每个事例里“司空见惯”的现象是什么?(用——划，再想想)“?”是什么?(用~~~~划，读一读、感悟到了什么?)，“!”是什么?(用双~~~~划，读一读)科学家是怎样把“?”拉直变成“!”的?(用……划，读一读、品一品，想一想)

　　2.谁能大胆地说说自己的想法?(课堂交流，师生点评)

　　“洗澡水的漩涡”的事例：却敏锐地注意到紧紧抓住反复实验和研究

　　“紫罗兰的变色”的事例：立即敏感地意识到许多实验

　　“睡觉时眼珠的转动”的事例：感到很奇怪带着一连串的疑问反复的观察实验

　　3.比一比、读一读：

　　“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复实验和研究。”

　　“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”

　　“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……”

　　从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢?(善于发现问题，不断地解决问题，追根求源、锲而不舍，终于发现了真理。)

　　这三个事例“都是很平常的事情”，而科学家们把“?”拉直变成了“!”，都发现了真理。因此，科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”，有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后”。

　　4.齐读第二自然段。读后提问：这样的事例还有很多，你们还能再举例子吗?(自由发言，适机点评)【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】

　　读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识?

　　三、品读课文，学习升华。

　　1.读课文最后两个自然段，说说自己的想法?

　　2.课文中哪些句子对你深受启发，读一读、想一想、说一说。

　　3.这两段对课文有什么作用呢?

　　四、总结全文。

　　1.现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想法吗?

　　2.课文学完了大家还有什么“?”吗?(学生质疑，教师视时释疑)