《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

这是《威尼斯的小艇》第二课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学课时：五年级下册 威尼斯的小艇 第二课时

　　二、教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文4-6自然段，积累自己喜欢的语句。

　　2.通过学习课文，了解威尼斯的独特风情，小艇的特点。

　　3.领会作者抓住特点和把人的活动结合起来的描写方法。

　　三、教学重点：让学生了解威尼斯的独特风情，小艇的特点。

　　教学难点：学习作者抓住特点和把人的活动结合起来的描写方法。

　　四、教学过程：

　　(一)复习导入

　　师：今天我们继续来学习第26课，大家看老师板书课文题目。齐读课题。

　　师：下面请大家打开书，请一位同学通读课文，大家边听边回忆，本文围绕小艇写了哪些方面的内容，你对哪个方面印象最深刻?

　　生：四点，1小艇是威尼斯的主要工具，2小艇的样子，3船夫的驾驶技术特别好，4小艇和人们的生活息息相关。

　　师：看来你对文章的内容了解的还是比较清楚的。

　　生：小艇的样子还有船夫的驾驶技术特别好。

　　师：他已经有了初步的体会。谁再说说?

　　生：小艇和人们的生活息息相关。

　　师：只有和人们息息相关，小艇才能发挥它的作用。

　　(二)精读品析

　　师：今天我们就根据XXX同学印象最深刻的小艇的特点这个方面，来看看作者是怎样写出小艇的特点的?

　　师：那我们就一起来看文章的第几自然段?

　　生：第二自然段。

　　师：我们请一位同学读一读。我们一起再来读一读。

　　师：这一段写出了小艇的哪些特点?

　　生：特点：长窄深翘，轻快灵活

　　师：板书(长窄深翘，轻快灵活)。特点抓得非常的准。

　　师：作者用了什么修辞方法把小艇的特点写得更生动形象?

　　生：通过三个比喻句。

　　师：谁来读读第一个句子。好在哪?大家见过独木舟么?

　　生：写出了长窄深，非常的形象。

　　师：谁见过独木舟?

　　生：结合图片自由谈谈。

　　师：看来作者的修辞方法运用得非常恰当。

　　师：那我们一起来读第一句话。作者一下子就把小艇的样子在我们的脑海中浮现出来。

　　师：读读第二个句子。说说比喻成新月好在哪?

　　生：写出了翘的特点。比喻的很确切。

　　师：读读第三个句子。还能比做什么?

　　生：豹子，飞燕。

　　师：有什么区别?

　　生：水蛇更快更灵活，写出了小艇轻快的样子。

　　师：说明这个比喻非常的恰当。

　　师：谁来把这这个一小段给大家读一读?小艇的特点跃然纸上，充满了喜爱之情。

　　师：那下面一个人读特点的句子，一个人读比喻句，我们来看看， 这三句话有什么共同点?

　　生：先写看见的，在写想到的。

　　师：板书(写法：所见所想)把所见所想紧密联系在一起，这个事物和景物的特点就非常生动，形象。

　　师：给点时间背一背，我们把它积累下来。

　　师：威尼斯有这么有特点的小艇，没有船夫也不行吧?我们到了威尼斯也是困难重重，那威尼斯的船夫怎么样?

　　生：驾驶技术特别好

　　师：下面，请大家默读第四自然段，看看谁能运用书上的词语，句子，你来扮演船夫，招揽一下生意。谁来给大家表演一下。

　　生：自由表演。

　　师：其实作者是围绕着一个总起句写的，是哪一句?

　　生：船夫的驾驶技术特别好。

　　师：你从哪些方面感受到船夫的驾驶技术特别好?

　　生：3个方面。

　　生：来往的船只很多，操纵自如。

　　生：拥挤，挤。

　　生：极窄的地方，穿。

　　师：在三种不同的情况下我们感受船夫的驾驶技术特别好。

　　师：下面老师读第一句，再找三个同学，分三部分来读，看围绕一个意思，从多方面来表现船夫的驾驶技术特别好。

　　师：这几句话，充满了作者对船夫的什么情感?

　　生：赞叹!

　　师：再齐读。

　　师：有了这么有特点的小艇和娴熟的船夫，威尼斯人的生活是不是特别惬意。找同学读读5,6自然段。

　　生：读课文5,6自然段。

　　师：由此可以看出小艇和威尼斯人的生活息息相关，给我们留下了深刻的印象。

　　师：那如果你是威尼斯的主人，你会怎样读课题?如果你是一位到威尼斯旅游的客人你会怎样读课题?

　　生：读课题，老师指导。 (主人：自豪。 客人：疑问，惊讶，赞美)

　　师：好，我们作为主人，自豪，一二。作为客人，我们再来读，一二。

　　(三)拓展延伸

　　师：我们一起来看看作者在这篇文章中的写法。请一位同学读一读。

　　师：这样我们就能把一个景物写的绘声绘色。大家都想写一写吧?

　　师：指导长城有什么样的特点。(长宽美，烽火台，游客。)

　　师：老师也写了一小段，咱们一起看看，是不是把所见所想，人的活动融于进去了，好不好?老师读。

　　师：大家看老师做到了么?

　　师：那今天给大家留个作业。

　　(必做)背诵4—6自然段，并把课文中你喜欢的语句积累下来。

　　(选作)运用今天所学的写法，继续扩充你的习作。

　　师：外面的世界很精彩，我们应该像古人说的一样，—?不过不要忘了，在你饱览美景的时候，一定要把它记录下来，好让大家一起来分享，下课!

　　五、板书设计：

　　威尼斯的小艇

　　特点： 写法：

　　长，窄，深，翘 所见

　　轻快 ， 灵活 所闻