《鲁滨逊漂流记》第一课时教学设计

这是《鲁滨逊漂流记》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、整体认识《鲁滨逊漂流记》这本书。

　　2、以小组为单位交流读书心得。

　　3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。

　　教学过程：

　　一、名言导入

　　书籍是人类进步的阶梯，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这些名言都激励我们多读好书。你还知道哪些激励我们读书的名言警句吗?

　　是的，作为新时代的学生，我们除了学好课本外，还要多读课外书。那么，拿到一本课外书，我们怎样来读呢?

　　二、欣赏封面

　　1、老师今天给大家带来了一本书。幻灯打出封面的图案。请你看看上面的图案，你想去读吗?为什么?(让学生根据封面上的图案猜测书中可能写了那些内容?或者根据图画提出一些疑问，引导学生去看看书中到底写了什么?)

　　2、引导学生看书名。板书：《鲁滨逊漂流记》

　　看了这个书名你猜测文中可能写了什么?产生了哪些疑问?

　　3、走近作者

　　简介作者。翻翻这本书，你对英国作家笛福知道多少?还想了解他的一些什么?请大家相互交流。不能解决的问题课后上网或查阅图书资料。

　　三、整体认识这本书

　　1、走近内容提要

　　⑴轻声读。你从内容提要中知道了什么?你对书有了哪些了解?

　　⑵交流。

　　2、整体认识书

　　⑴刚才大家很会读书，从内容提要中了解了这本书的主人公及他的主要历险经历。但对书还缺乏整体了解。现在让我们去看看这本书由几部分组成的。

　　⑵认识目录。

　　①了解全书共写了几个章节。从每个章节的题目中你大概了解了什么?

　　②看了每个章节的题目后是不是有什么疑问在头脑中出现?那就必须去细细阅读每个章节的内容，解决这些问题。

　　③那么这么大一本书，你准备怎样去读呢?

　　(可以用顺读法、跳读法、尾读法选读法等许多方法来读)

　　④以顺读法为例，指导读书。

　　读书方法引导：你在读书时准备怎样做(渗透读书的方法，如边读边想，产生了问题，做小记号;有自己的感受时可在旁边批注;读到精彩的语段或词句可以做上自己喜欢的符号。引读第一章节。

　　A、出示第一章题目《初次航海》，读题目时你产生了哪些问题?

　　B、同学们提出了许多问题，并急切想从书中去寻找答案，给大家6分钟时间，快速默读并寻找答案。

　　(教给学生浏览的方法)

　　C、有些问题浏览一下还不能解决，就要精读、细读。再次细细阅读第一部分，说说鲁滨孙这个人的举动给你留下了什么初步印象?请用笔画出你最感兴趣的部分，并写出你的读书心得。

　　a、鲁滨逊本来可以过着中产阶级的生活，可是他都选择了航海，你喜欢他的选择吗?

　　b、初次航海失利，他仍然不放弃自己最初的打算，想继续航海，你觉得他怎么样?

　　c、以小组为单位交流读书心得。

　　d、师总结

　　我们在读课外书时，不仅要学会浏览，了解大概内容，而切对于一些精彩的片断或自己感兴趣的地方，还要精读，做到浏览和精读相结合。