《月光曲》评课稿

这是《月光曲》评课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　周二下午的语文教研活动，听了余丽老师执教的《月光曲》第二课时，明显地感受到这是一堂以“联想”为切入点进行学法指导，表现艺术美的且指向写作的阅读教学活动。

　　余老师抓住重点段第九自然段进行重点研读，渗透学法，通过朗读感受，联想体会等方法指导让学生置身于清幽的月光下，随作者一起感受月光曲所带来的别样旋律美。而作为本课教学重难点之一的仿写，余老师通过对比教学，课件出示蒙娜丽莎的相关语段和本课的进行对比阅读，让学生对联想的不同表达方式有一个明确的了解：前者是实写与联想相结合，后者是纯联想。到此余老师并没有马上让学生仿写，二是抓住这不同点作为切入口，引导学生发现两种不同联想方式所存在的巧妙联系，且可相互转换的支点，引导学生观察讨论并加以归纳：把实写的内容删去，把联想的句子留下并加以整合。余老师这样步步引导，层层递进的教学方法大大降低了学生仿写时的难度。而随后的音乐渲染也在情绪上感染了学生，我想这样的的教学也为将来学生的有效写作打下了结实的基础。

　　当然，本堂课个人认为也有一些遗憾之处，如朗读时间不够充裕，学生的朗度不够充分，似乎仅停留在表面尤其是海面那种高昂、激烈的朗读表现力还不够。