二年级上册《风娃娃》教学设计

这是二年级上册《风娃娃》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　【教学重难点】

　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、看到“风”字，你想到了什么?(联想练习)

　　2、让我们继续学习《风娃娃》这篇课文。板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、 自由读课文，思考风娃娃帮人们做了哪些事?可以同桌讨论。

　　2、检查字词。

　　3、读后交流，教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、小树。

　　三、分块研读，感悟明理

　　(一)学习交流“做好事”板块

　　1.风娃娃做了哪些好事?结果怎样?

　　指导读句子：

　　①他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

　　②风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

　　2、出示吹船图，让学生比较两个一快一慢的句子，让学生说说为什么这样读：

　　①他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

　　② 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。

　　感受风娃娃给纤夫们带来的快乐。

　　3、想象说话：如果你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你想对风娃娃说些什么?

　　①田野里，秧苗喝足了水，挺直腰杆说：“ 。”

　　②河边，纤夫收起纤绳，笑着说说：“ 。”

　　(此处本来想用上面的句式引导学生说话，结果反而成为了学生思维的阻碍。学生听到老师的问题时回答积极性还是很高的，结果我非要他们用这样的句式说话，学生反而不会说了，要不就是站起来忘了自己要说什么，严重影响了学生思维的流畅性。)

　　4、风娃娃做了两件好事后是怎么想的?

　　(二)学习交流“做坏事”板块。

　　1、于是风娃娃又去做了什么事情?出示吹风筝图，找出好心办了坏事的段落，指名读。

　　(引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)

　　2、联系生活实际、电影、课外书等想象说话：淘气的风娃娃来到________

　　—————————————。(小组讨论、汇报)

　　许海岚：风来到学校里，在学校他看见一名清扫员在扫地。他急忙过去，使劲一吹，把打扫员刚扫的垃圾都吹走了。

　　罗瑞皓：风来到公园里，它看到有一个小朋友在玩风车，但是风车转不动了，风就使劲吹哪个风车，吹呀吹，风车转动了。小朋友高兴极了，风更高兴了。

　　赵国正：风来到学校，把树叶给吹落了。风又来到操场上，风娃娃看到操场上又几个小朋友在踢足球，他们满头大汗，它赶快过去使劲吹风，但它不小心把小树给吹断了。

　　李宇深：风娃娃来到核电站，使劲一吹，把里面的东西全部吹坏了，导致全球停电。风娃娃来到天空上，使劲一吹，天上的飞机就不停地颠来颠去。风娃娃来到火山，使劲一吹，火势就更大了。风娃娃来到太空中，使劲一吹，一颗小行星向地球飞去，地球就从太空中消失了。

　　杨舒然：风娃娃来到树林，吹毁了鸟儿们的家园!鸟儿们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹西吹吹，吹飞了小蝴蝶、小蜻蜓……大家都伤心极了。

　　文桌凡：风娃娃来到海边，它看见海边的波浪很小，它就深深地吸了一口气向海边的波浪吹去，不一会儿，就出现海啸，风娃娃吓得跑了。

　　刘亦鸣：风来到海边，大海翻起巨大的波浪，形成了海啸。风又来到沙漠，他东吹吹西吹吹，他把沙漠里的沙子吹成了沙尘暴。

　　罗旖璐：风来到黄老师的办公室里，把黄老师的文件吹散了。风来到一个小朋友看书的苹果树下，哪个小朋友看书的时候，风一吹，一个苹果掉落下来，砸到那个小朋友的头上。

　　王鹏博：风来到城市吹起狂风暴雨，使得城市停电了，还把房子刮跑了。

　　李冠霖：风来到着火的房子旁边，人们正看着大火越烧越大，人们绝望了。风看到了跑过去使劲一吹，把大火吹灭了。

　　蔡俊松：风来到大海，使劲一吹，大海飘起了浪花。风来到森里使劲一吹，把森林里的树叶吹落了。

　　邓成：风娃娃来到大海里，它看见海里的波浪很小，它就使劲一吹，结果大海刮起了海啸。

　　张怡：风娃娃来到书本里，使劲一吹，书本翻来翻去。风娃娃又来到我的房间里，把我的房间吹得乱七八糟后又逃跑了。

　　付如意：风娃娃来到老师的办公室里，把老师改好的试卷吹走了。风娃娃又来到了河边，唱起了美妙的歌曲。

　　谢晟曦：风娃娃来到我的房间里把我的拼图吹乱了。

　　杨琳：风娃娃来到小区把打扫卫生的阿姨刚扫好的落叶吹跑了。风娃娃来到花园里吧美丽的花儿都吹落了。风娃娃又来到街上，把人们的雨伞吹上天了。风娃娃来到广场把小朋友的气球吹跑了。

　　杨昊泰：风娃娃来到果园里，把果子吹落了，又把小木房吹倒了，还把种树的种子吹走了。

　　3、风娃娃听了，很伤心，谁来当一回风娃娃，读出它的心里话。

　　指导读句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢?

　　4、小朋友你能帮帮风娃娃，告诉它为什么吗?

　　明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。

　　(反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。)

　　四、课外延伸

　　1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识。

　　2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。

　　五、总结：

　　从风娃娃的身上，你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。