《望庐山瀑布》第一课时教学设计

这是《望庐山瀑布》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、理解诗句意思，了解古诗内容，使学生了解祖国山河的壮美。

　　2、想象意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　4、培养学生的听说能力和口头表达能力、想象力。

　　学习目标：

　　1、理解诗句意思，了解古诗内容，感受祖国山河的壮美。

　　2、想象意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　学习任务：

　　1、理解诗句意思，了解古诗内容，感受祖国山河的壮美。

　　2、想象意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。吟唱《望庐山瀑布》

　　4、收集李白的作品及其他描写瀑布的词语、古诗、优美语段。

　　一、激情导入

　　师：在讲课之前，先请同学们欣赏一部短片。

　　(播放庐山美景的录像片)

　　师：1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等， 唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。(大屏幕出示整首诗) 今天我们就来学习这首诗。(板书课题)

　　2、出示目标：知诗人――解诗题――明诗意――悟诗情――背诵、欣赏

　　3、预期效果：这儿的山，这儿的雾，这儿的飞流瀑布都深深地吸引着我们，相信我们一定能和诗仙陶醉其中共同感受祖国山河的壮美。

　　二、民主导学

　　任务一1、知诗人，解诗题

　　师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解?

　　生：李白是唐朝人，号清莲居士，字太白。生：李白被称为诗仙。

　　师：人们对他的诗篇喜爱至极，所以给他这样的称号。

　　生：这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。

　　任务二、勤质疑，明诗意

　　自主学习：

　　1、师：你们知道的可真多!那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢?请同学们自由读读这首诗。

　　2、现在，同学们有的找自己喜欢的小伙伴用喜欢的方式来学习这首诗，有的同学借助工具书理解诗意，有的同学借助《唐诗三百首》中《望庐山瀑布》的赏析来理解。(学生自学，教师巡视指导)

　　展示交流

　　师：谁愿意试读?

　　(学生纷纷试读)

　　师：刚才看到同学们学习的非常认真，哪个同学愿意先来汇报，说说你学懂了什么?

　　生：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的意思是太阳照在香炉峰上，升起了紫色的烟雾。远远的看瀑布就像一条河挂在山上。

　　生：老师，我们发现李白写了一个错别字，他把“升起”的“升”写成了“学生”的“生”。

　　师：同学们快看看，李白是写错别字了吗?

　　生：没有，这里的“生”是“产生”的意思，李白是说香炉峰产生了紫色的烟雾，而不是升起了烟雾。

　　师：(转向质疑的同学)你明白了吗?那你再来重新解释一下诗句的意思。

　　(学生解释诗句)

　　师：这位同学善于发现问题，说明他用心读书了，大家要向他学习!谁愿意来有感情的读读前两句?

　　(学生纷纷试读，群体练读)

　　师：谁来说说后两句是什么意思?

　　生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方落下来，是从天的最高处落下来的。

　　生：“三千尺”是夸张的说法，应该是从很高很高的地方落下来。

　　师：你理解的真好!在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。那你还知道那些诗句使用了夸张的写法吗?

　　生：“危楼高百尺。”

　　生：“桃花潭水深千尺”

　　生：“白发三千丈，缘愁似个长。”

　　生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

　　师：大家知道这么多的诗句，真不错!刚才那位同学说好像是银河从天的最高处落下来，这个“好像”解释了“疑”字。“疑”还有不同的解释吗?

　　生：“好似”。

　　生：“可能是”。

　　生：“如同”。

　　生：“好像是”。

　　师：都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观!自己读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。

　　师：谁再试试?

　　生：“飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天。”

　　师：读得好!再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。

　　师：不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢?

　　(板书：疑)

　　生：不是真有银河从天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。

　　师：对，这不禁使我们想起了李白的另一首诗《静夜思》中好像也有这样的笔墨：“床前明月光-----”

　　生：(一起接背)“疑是地上霜。”

　　师：这离奇的想象，大胆夸张的语言，正是李白诗词的特有风格，所以他被世人称为“诗仙。”你还知道哪些李白的诗句具有离奇的想象呢?

　　生：李白《清平调词》中的“云想衣裳花想容，春风拂栏露华浓。”

　　生：《望天门山》中：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

　　生：《蜀道难》里有一句“蜀道之难，难于上青天。”

　　生：《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”也是夸张的写法。

　　:生：《秋浦歌》中的“白发三千丈，缘愁似个长。”也是。

　　生：还有“不敢高声语，恐惊天上人。”

　　师：看来，同学们课下真是读了不少的诗呀!还有用其它方式来汇报的吗?

　　生：老师，我们组是用绘画的方式。

　　师：来，展示一下你们组的画。

　　师：请你们小组来描述一下你们的画。

　　生：(指着画上的景物)这是“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，这是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　　师：大家看，这幅画画得美不美?

　　(生齐答：“美!”)

　　师：那么大家就带着这种美美的感情把这首诗读一遍。

　　(学生有感情齐读)

　　任务三、想画面，悟诗情

　　自主学习：

　　师：大家读得真是太好了!在你读这首诗时，你的眼前浮现出一幅怎样的画面?

　　生：有的结合图仔细观察、有的默读诗句想想画面。

　　展示交流：

　　生：我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。

　　生：我看见瀑布闪着银光，从高高的山崖上飞泻而下!

　　生：我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。

　　师：你们想不想亲眼看一看这景象?

　　放瀑布的录象

　　师：什么感觉?

　　生：雄伟!

　　生：壮丽!

　　生：气势磅礴!

　　师：现在，你面前就是庐山的瀑布，你们想不想做一回小诗人，也来吟诵一下这首诗呢?(学生有感情背诵)

　　生：老师，他站的位置不对。李白是望庐山瀑布，他离瀑布那么近，怎么能看到瀑布的全身呢?

　　师：你观察得真仔细，那么你到前面来给大家吟诵一下。

　　(该生摇头晃脑地吟诵)

　　生：老师，我们组想给大家吟唱这首诗。

　　(一生唱，两生随音乐翩翩起舞)

　　生：我觉得他们选的这个乐曲不适合这首诗，咱们以前还学习过一首七言的乐曲，更适合这首诗。我想给大家唱唱。(全班学生有感情的吟唱《望庐山瀑布》)

　　任务四：迁移运用背诗文

　　师：(由衷地赞美)瀑布不但看起来美，吟诵起来美，唱起来更美。你们还找到了哪些描写瀑布的诗句呢?

　　自主学习：生自由诵读或熟记收集的描写瀑布的诗文，准备交流。

　　展示交流：

　　生：徐凝的《庐山瀑布》中有一句“今古长如白练飞，一条界破青山色”。

　　生：张九龄的《湖口望庐山瀑布》中有一句“万丈红泉落，迢迢半紫氛”。

　　生：李白的《望庐山瀑布》中有一句“挂落三百丈，喷壑数十里”。

　　生：李白的《望庐山瀑布》中还有一句“初惊河汉落，半洒云天里。”

　　师：看来大家课下真是下了不少功夫!我想通过这节课的学习，你们一定更加喜欢瀑布了。但愿有一天咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首《望庐山瀑布》。

　　三、检测导结 目标检测 读读，说说带点字的意思。(1)遥看瀑布挂前川。(2)疑似银河落九天。 用自己的话说说诗句描写的景象。 2、结果反馈：集体交流

　　3、反思小结：

　　师：这学期我们学习了让人流连忘返的庐山的云雾。迷人的南沙群岛，今天又学习了气势磅 礴的庐山瀑布，看了这些美景你有什么话要说?

　　生1：祖国的景色真美。

　　生2：大自然真神奇。

　　生3：我们要好好学习，把祖国秀丽景色的地方开发更美、美好。生4：我们应当环保小使者，让大自然美丽的山水永远不被破坏。

　　生5：我们应认真学习，把祖国的建设得更加美丽。

　　四、作业布置

　　把这首诗以文包诗的形式写下来。