《杨氏之子》教后记

这是《杨氏之子》教后记，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　第一次遇到文言文的学习，看着孩子们专注的读书神情，听着他们抑扬顿挫的朗读，我想我的教学目的达成了。简简单单地读，明明白白地读，认认真真地读。读出节奏，读出味道，读出理解，这是我这节课带给孩子们的收获。

　　关于读：一读，读读看，这和其他文章有什么不一样?二范读，听听看，该怎么停顿。三读，放慢速度按节奏度。四读。小组赛读，熟读成诵。五、默读，说说意思，借助底下注释。学生在一层层要求下，果然阅读越好，阅读越有味道。我想课堂上，尤其是初学文言文，一定要留足读的时间，以“读”制胜。

　　关于说：你觉得杨氏子是个怎样的孩子?(机智、聪慧、有礼貌......)从哪里看出来，孩子们由浅入深，慢慢体会到，他的聪慧体现在巧妙应对，巧妙的利用姓氏予以回应。我想课堂上，要留给思考的空间，文中对孩子聪慧的体会，一开始孩子并没有反应过来，经过读与思，终于恍然大悟，会心一笑。

　　关于写：想把写挤进课堂，本课，由于生字的纠正与练写，在编写故事上时间未能得以很好的落实。留于第二节课。