《打电话》教学设计

这是《打电话》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

　　2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

　　3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　设计理念：

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。

　　2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。

　　3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。

　　教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。

　　教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌

　　课前准备：多媒体课件、电话

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁?经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊!课件出示：电话。

　　2、同学们，你们家里有电话吗?(有)

　　随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。

　　二、情景再现，揭示内容

　　1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么?(播放课件)电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢?

　　生汇报猜测的电话内容。

　　2、指三名学生汇报，教师相机板书。(三名同学)

　　板书：有礼貌，讲清楚，听明白。

　　3、师总结：问好;报名;说了事情;说了再见;很有礼貌。

　　总结完再听一遍。

　　教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号;问声好，把名报;说事情，要简要;说再见，有礼貌。(教师带领读，齐读一遍)

　　6、同学们，你们想打电话吗?咱们也来玩打电话的游戏。

　　三、合作学习，在表演中练习说。

　　1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人认真听，然后评价他们电话打的怎么样?

　　2、小组同学练习打电话，教师巡视。

　　3、小组同学汇报表演，并且评价。引导其他小组的同学认真听，可以补充。

　　与学生共同研讨，引导评价。

　　(1)是否问好?引导评价;

　　(2)是否报名?引导评价;

　　(3)说的什么事情?有没有说明白。此处可展开引导，引导评价;

　　(4)有没有说再见?引导是否有礼貌。指名一人连起来说。

　　指2组同学汇报

　　4、拓展练习：师：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。

　　课件出示 A、小明在家，接听人不是小明。

　　B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。

　　C、直接接听电话，可是有事不能出去。

　　四、联系实际，在游戏中交际

　　师：你还想玩打电话的游戏吗?你想给谁打电话?请你试一试。

　　1、学生自设交际情境。

　　教师预设：A、忘了作业，打电话给好朋友询问;

　　B、爸爸出差了，打电话给爸爸;

　　C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶;

　　D、感冒发烧了，打电话给老师请假;

　　2、任意选一个，进行表演。相机指导评价。

　　3、现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。

　　五、课间休息，播放《打电话》儿歌。

　　六、拓展深化。(练习打急救电话。)

　　过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。

　　1、(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

　　师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗?

　　2、学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。(110 120 119)

　　3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? (指导学生别忘了说清楚地址)

　　4、分组讨论交流，练习表演。

　　5、小组汇报交流，师生共同评议。

　　6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

　　七、总结。

　　今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖!