一年级下册第五单元第7课《操场上》教学设计

这是一年级下册第五单元第7课《操场上》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学生分析

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　教学目标

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

　　3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点

　　初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学流程

　　一、导入

　　1.小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)

　　二、在动中学，在学中动

　　1.教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习)，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

　　2.学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。

　　3.学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

　　4.教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

　　5.教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

　　6.组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

　　7.小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。

　　三、学习儿歌

　　1.小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

　　2.小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀?

　　3.自已借助拼音先读读儿歌。

　　4.听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

　　5.小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

　　6.给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。