《祖父的园子》实录教案及板书

这是《祖父的园子》实录教案及板书，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　1、读准7个生字 “蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。

　　2、正确、流利地朗读课文、有感情地朗读第17自然段描写园中景物自由与快乐的语段。

　　3、体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。感受萧红语言朴实、平和、率真之美，产生阅读她的其它作品的愿望。

　　【重点、难点】

　　感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。初步感悟园子的精神意义---自由。

　　【教学课时】 一课时

　　【教学过程】

　　一、检查，知园中的景物

　　师：我们今天要学习一篇新的课文

　　生：(读课题)祖父的园子。

　　师：这园子里有什么呢?请自由读下面的话语(出示一)

　　我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱(zhà)，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡(wēnɡ)嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

　　师：请一位学生朗读，注意括号中的注音。

　　(请一位困难生朗读，正音)

　　师：你们一定听出来了，园子里有什么。

　　生：有各种各样的小昆虫

　　师(板书：昆虫)(出示二)还有什么呢?

　　花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，倭(wō )瓜花新鲜漂亮。

　　请一困难生朗读，正音。特别注意“倭(wō )”的读音和理解

　　师：祖父的园子里有什么呢?

　　生：有新鲜漂亮的蔬菜

　　师：(板书 蔬菜)，园子里还有呢?(出示三：

　　果树被啃( kěn )了，樱( yīng )桃树和李子都不大结果子，榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树就发光了，它们闪烁得和沙地上的蚌( bànɡ )壳一样。

　　请一困难生朗读，正音。

　　师：园子里还有什么?

　　生：各种树

　　师：(板书 树)原来祖父的园子里有

　　生：新鲜漂亮的蔬菜，各种各样的昆虫，种类繁多的树(引导表达用词不重复)

　　板书 景物 蔬菜 昆虫 果树

　　师：这么灵动的文字到底是哪位大师写出来的呀。

　　生：萧红

　　师：听名字就知道是一位女士朋友。一位还不到30岁的女士。人们都说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。本篇课文出自于《呼兰河传》(课件)，这本书。

　　二、自学，初悟童年情趣

　　师：这是一篇独立阅读课文，导读提示我们：

　　默读课文，说说“我”在园子里心情是怎样的，你是从哪里体会到的。

　　学生默读课文4-----最后一个自然段，边读边思考，老师巡视。

　　三、交流，童年之自由

　　(一)看景物之自由

　　师：我们把思维的火花交织在一起吧。

　　生：我的心情是自由的快乐的。

　　师：(板书：自由 快乐)那么从哪里体会到的呢?

　　生：(读“花开了……太阳也不知道这个)

　　师：出示：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道这个。

　　生：在这段话中，园子里的一切都是那么自由，想干什么就干什么。

　　生：玉米想做什么就做什么，没有人管。

　　生：蝴蝶也是的，随意飞来飞去，不像我们，要受父母的管束。

　　生：园子里所有的一切都没有人管，自己想干什么就干什么，

　　生：花想开就开，想睡就睡;鸟想飞就飞，想来就来，太幸福了。

　　师：这段文字中有十多个“就”，每一个“就”字都在向我们诉说着园子里植物的自由自在。

　　(学生有感情地朗读这段话)

　　(二)解“我”之自由

　　师：这是我们从植物的生长姿态中体会到了作者心情的自由，还可以从我在园子里做的时期体会那份自由。

　　生：(读第四自然段)这一段中，我跟着祖父在园子里帮助干活，其实是瞎闹腾。

　　师：(板书：栽花、拔草 瞎闹)

　　生：(读5—11自然段)我把谷穗当做狗尾巴草来铲掉了，乱钩的。

　　师：(板书 乱钩)

　　生：(读第12自然段)作者想干什么就干什么，三心二意的，很淘气，也不会有人管她。瞎玩的

　　师：(板书：瞎玩)

　　生：(读课文第13----14自然段)明明是给园子浇水的，可是她却把水往天空扬，还说是是下雨了，下雨了。乱闹一阵子。

　　师：(板书：乱闹)

　　师：我们可以发现，(引说)我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时也是自由的，种小白菜，我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾，浇菜，我是在乱闹，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。我怎么会这么自由呢?

　　生：因为祖父对我放任不管。

　　生：因为祖父太喜欢我了，对我太宽松了。

　　师：(板书：疼爱)，曾经有一次祖父拔草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢……不管我做什么，外祖父只有一种神情，那就是-----

　　生：笑。

　　师：因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。

　　(三)深化“心”之自由

　　师：心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景像吧!(根据出示的内容引读)

　　出示：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道这个。

　　师：　明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像__

　　生：花睡醒了似地。

　　师：鸟飞了，就像__

　　生：上了天。______;

　　师：虫子叫了，就像___

　　生：虫子在说话。

　　师：倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是__

　　生：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

　　师：黄瓜有的开着花，有的结果了，在我看来，是__

　　生：愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

　　师：玉米长得特别茂盛，在我看来，是------

　　生：愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。

　　师：菜园里，处处传达着我的自由与快乐。

　　三、拓展，激发阅读之兴趣

　　师：《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：

　　(课件文字，配《思乡曲》的音乐 ，请班级一位朗读水平高的同学朗读)

　　呼兰河这小城里边，

　　以前住着我的祖父，

　　现在埋着我的祖父。

　　那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，

　　也许还是年年仍旧，

　　也许现在已完全荒凉了。

　　小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，

　　也许现在根本没有了……

　　师：(示意板书)和我们课文内容比较你们发现有什么不一样吗?

　　生：课文里到处洋溢着自由快乐，但是后记里确实淡淡的哀伤。

　　师：这位北国才女写此文是29岁1940年，出版1941年，1942年1月22日一个凄凉的冬日去世了，只有31岁。她的百万文字流了下来，成为人们永恒的纪念。

　　祖父的园子

　　景物 昆虫 蔬菜 果树

　　自在 栽花、拔草 瞎闹

　　铲地 乱钩

　　自由快乐 做事 摘瓜 瞎玩

　　随心 浇水 乱闹

　　祖父疼爱