四上《飞向蓝天的恐龙》教案

这是四上《飞向蓝天的恐龙》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.正确认读生字，并能准确运用。

　　2.通过阅读和思考，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　3.体会科学小品文语言的准确性。

　　4.感受科学带来的神奇。

　　教学重点：了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　教学难点：引导学生体会语言准确性。

　　教学流程

　　一、词语导入，揭示题目

　　1.出示词语：

　　凶猛异常 茹毛饮血(xue) 反应迟钝 笨重庞大(描写恐龙)

　　身体轻盈 行动敏捷 五彩斑斓 凌空翱翔(描写鸟类)

　　(1)小老师带读。

　　(2)选词填空

　　①钝 ②吨 ③ 顿

　　1.他的反应比较迟( )。

　　2.这只恐龙有几( )重呢?

　　3.我稍一停( )，继续往下讲。

　　(3)一边读一边想象，这两组词语给你怎样的感受。

　　(一组描写恐龙，一组描写鸟类)老师板书：恐龙 鸟类

　　(4)读出词语的不同。男生读恐龙词语，女生读鸟类词语。

　　(5)小结过渡：恐龙已经灭绝了，但是它却留下了许许多多的谜。今天我们要学习一篇关于恐龙的课文。

　　出示题目：飞向蓝天的恐龙

　　二、质疑导入，初读感知

　　1.出示课题，生读课题。

　　2. 带着你们此刻的思考走进课文。翻到31课，按要求读课文。

　　出示初读要求

　　(1)读准生字词，难读的地方多读几遍。

　　(2)文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。

　　三、引出结论，体会表达特点。

　　1. 师过渡：刚才同学们读得津津有味，其实课文第一自然段中有一个关于恐龙如何飞向蓝天的结论句，请同学们快速读一读，赶快找到它，做出标记。

　　出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　2.我们中国的汉字十分奇妙，它们都会对你说话，请你轻声读读这个结论，听听它在向你述说什么?(生轻声读) 明白了什么吗?

　　3.主要抓住对“一支”和“漫长的演化”的交流理解。

　　A“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

　　能联系上下文来说说是哪一支吗?

　　(一些猎食性恐龙中的一些种类)经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　B“漫长”是指经历了很长时间的过程。

　　(问1：漫长的时间是从什么时候开始的?中生代时期开始。(结合图片介绍)当时恐龙主宰的世界。问2：猜猜看，中生代时期大概有多少年?7000万年)

　　圈出第四段的表示时间的数。

　　理解数字：人的平均寿命是73年。我们如果往前推，十代人大概是多长时间年?那一百代人?7000万年也就相当于大约一百万代人的发展。

　　5.合作朗读第一段。

　　小结：说到这里，老师发现课文中的有些词用得非常准确，同学们也很会读书，能联系上下文来抓住关键词来学习。像这样一类词语，在今天的学习过程中我们还会碰到很多，希望同学们也能多留意。下面我们拿出课文，将第一自然段读一读。男生读恐龙的句子，女生读描写鸟类的句子。最后一句大家一起读。行吗?

　　四、合作分享，理清演化过程。

　　1.过渡：到底是哪支恐龙经过演变飞上蓝天呢?恐龙在飞向蓝天的过程中又经历了怎样的演化呢?请同学们静下心来，沉入课文第4段，让我们一起穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化过程。结合作业单中的表格，理清恐龙向鸟类演化的过程。出示默读要求。

　　(1)静心默读第4段。给每个句子标出序号。(共8句)

　　(2 )结合表格理清恐龙向鸟类演化的过程。

　　2.共八个句子，描写恐龙向鸟类演化过程的是1-5句。分为四个阶段。

　　3.抓住这五句话，一边读一边想，填写作业单中的表格。

　　(1)出示表格。独自完成。

　　恐龙的庞大家族

　　繁衍生息的情况

　　它们的特点

　　第一代恐龙

　　从身体形态上

　　大小似( )，形态似( )

　　( )

　　的庞大家族

　　从生活习性上

　　有些两足奔跑

　　从身体形态上

　　有些身长几十米，重达数十吨

　　从性情上

　　有些温顺可爱，以植物为食

　　其中的( )

　　( )恐龙

　　从体态、习性、体表的不断变化上

　　身体渐小，越来越像鸟类

　　( )恐龙中的( )种类

　　转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力

　　(2)交流汇报。(结合表格理清演化过程。老师引读，“作者用什么方式来写的。”引出作者说明角度)

　　(3)恐龙向鸟类演化大致可以分为四个阶段。最吸引你的是哪个阶段呢?请你读一读。并试着离开书本用自己的话说说这一阶段恐龙向鸟类演化的特点。

　　学生交流汇报。(我介绍的是第 ?阶段)

　　(4)学生复述。

　　结合表格根据时间的推移进行讲解：两亿三千万年前，数千万年后，许多年之后，最终。

　　(5)小结评价。

　　2.直观感受：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了我们与恐龙的距离，现在就让我们近距离欣赏各种类型的恐龙吧!

　　按作者介绍的顺序出示不同类型的恐龙图片。

　　3.小结：伟大的科学家牛顿曾经说过，“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”关于恐龙与鸟类的关系起初也只是一个猜测。那么科学家又是如何进行研究和证明的呢?这个问题我们留到下节课解决。

　　五、布置作业。

　　★作业超市：

　　(1)背诵自己喜欢的部分。(必做)

　　(2)搜集整理一些关于恐龙的资料，制作一份手抄报。(选做)

　　★推荐：纪录片《与龙同行》

　　板书： 7000万年

　　恐龙 鸟类

　　两亿三千万年前 数千万年后 许多年之后 最终

　　五、寻找“点睛之笔”

　　1.师过渡：伟大的科学家牛顿曾经说过，“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”关于恐龙与鸟类的关系起初也只是一个猜测。那么科学家又是如何进行研究和证明的呢?请同学们将注意力转移到课文第2段，将你的心沉入到课文中，细细地品读一番。

　　2.读了第2段，你们是一种怎样的心情。

　　3.科学家找到化石的时候也同样十分激动，课文中用了一个词表达了他们的心情。(理解欣喜若狂)

　　4.理解：点睛之笔

　　(1)出示

　　20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　　点睛之笔：(词典)指文章传神绝妙之处。

　　(2)师：文中之所以说辽西化石是“点睛之笔”，是因为辽西出土的保存有羽毛印痕的恐龙化石成了这一研究的强有力证据。从而使这项研究取得了前所未有的进展。看来，这确实是一项非常重要的发现，称之为“点睛之笔”那是名副其实。

　　六、拓展延伸

　　1.过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了恐龙向鸟类演化的过程，在这个漫长的研究过程中，他们的付出和努力都是我们无法想象的，但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望。

　　出示最后一段。

　　2.师：这堂课，我们跟随科学家的猜想、发现观看了恐龙向鸟类演化的过程，作者用准确简洁的语言激发了我们探索自然的兴趣。希望同学们能乘着想象的翅膀，将思绪放飞，去探索大自然一个又一个奥秘。

　　3. 作业超市：

　　(1)背诵自己喜欢的部分。(必做)

　　(2)搜集一些关于恐龙演化的资料，制作一份手抄报。(选做)

　　4.推荐DVD《与龙同行》

　　恐龙的庞大家族

　　繁衍生息的情况

　　作者说明的角度

　　它们的特点

　　第一代恐龙

　　从身体形态上

　　大小似狗，形态似鸵鸟

　　( )

　　的庞大家族

　　从生活习性上

　　有些两足奔跑

　　有些四足行走

　　从身体形态上

　　有些身长几十米，重达数十吨

　　有些身材小巧，体重不足几公斤

　　从性情上

　　有些凶猛异常，茹毛饮血

　　有些温顺可爱，以植物为食

　　其中的( )

　　( )恐龙

　　从体态、习性、体表的不断变化上

　　身体渐小，越来越像鸟类

　　骨骼中空，身体轻盈

　　脑颅膨大，行动敏捷

　　前肢渐长，像羽翼，会拍打

　　( )恐龙中的( )种类

　　体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲

　　转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力