《纪昌学射》第二课时教学设计

这是《纪昌学射》第二课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。

　　3、能说出文章的主要内容。

　　【教学重点】

　　理解寓言的寓意，能说出文章的主要内容，勇于发表自己的看法。

　　【教学难点】

　　结合重点语句，体会人物品质。

　　【课前准备】

　　学生在预习时完成思维导图

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，故事能带给我们很多快乐，今天，让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。通过预习，你知道故事能分为哪几类?(寓言、神话故事、民间故事、成语故事、童话故事)那你能给单元的课文分类吗?(你们真会学习)

　　今天，李老师也想给大家讲一个故事，想听吗?古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。

　　纪昌是怎样向飞卫学射的，你们想知道吗?好，今天就来学习29课《寓言两则》中的一则，请大家齐读课题29《寓言两则》。我们以前也学过寓言故事，你还记得吗?你说(提问学生)

　　看来大家都是爱读书的孩子，这些寓言故事都有一个共同的特点，就是通过一个简短的、虚构的故事，说明一个深刻的道理。今天我们学习的这一则寓言故事又会带给我们怎样的启示呢?齐读课题《纪昌学射》。预习的时候，我们知道了纪有两种读音，谁来说说?(提问)在作姓氏的时候jǐ，世纪读jì，但是在最新的《现代汉语词典中》中这两种读音已经通用了，所以为了方便我们平常读，我们一般习惯读什么呀，jì。好，我们再齐读一次课题。

　　那这则寓言讲了什么呢?请同学们边自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，边想想课文讲了一件什么事。(自由读课文)

　　二、新课教授

　　1、检查预习情况

　　好的，同学们读得很认真，来，坐好。老师来检查一下大家的生字词的字音读准了没有，把字音读准了，句子才能读通顺，我们来开小火车，你来。(开火车读)好的，全班齐读两遍。(齐读)同学们预习得可真认真，一下子就把生字词解决掉了。

　　2、整体把握，概括主要内容

　　那么我们回到课文当中，这篇课文主要讲什么呢?我们在预习的时候做了一个思维导图，对不对?请你根据思维导图，说一说主要内容。(提问)谁来评价一下她的主要内容概括得怎么样?(预设：为什么说他好?好在哪里，我们来看一下思维导图)我们的思维导图已经把课文的关键词提炼出来了，把关键词串联起来就可以帮助我们归纳主要内容了。(掌声送给他)出示课件的主要内容

　　请你像他这样把关键词串联起来，用简练的语言把主要内容和同桌交流一下。(同桌之间说)

　　好，请坐好。本组文章都是故事类文章，以后我们就可以按照这样的方法找出起因、经过、结果，然后分别找出相关的关键词，将相关的关联词串联起来就可以概括出文章的主要内容了。希望大家概括主要内容的能力越来越强。

　　3、结合重点语句，体会人物品质

　　知道主要内容后，回到课文当中，通过预习我们知道，寓言是通过一个故事来讲一个道理，是吧?那你从这则寓言中的哪些地方读懂了哪些道理呢?

　　(1)妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　注视说明

　　梭子你们看过没有，请你们睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什么感觉?(苦、累、眼花)

　　孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊!纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年!700多个日子!天天如此。

　　妻子在织布的时候，他就__________________;(一起读出来)再来想像一下，夏天，酷热难耐，蚊虫叮咬，他仍然______________________;冬天，大雪纷飞，天寒地冻，他依旧______________________。(读)

　　就这样，一个睁大眼睛，一个注视，让你感受到了，体会到了什么?

　　(板书：有决心有毅力有恒心专注认真)

　　就是因为纪昌有着这样的专注力，最终就是有人用针刺他的眼睛，他的眼睛也不会眨一下。

　　(2)两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

这是细节描写，通过这一细节描写我们可以看出纪昌练习眼力时是多么坚持不懈啊。我们来看一下这个刺字。这个字背后是有故事的，你们看，它的左半部分，你们知道这个字读什么吗?它也读cì，它的甲骨文是长这样的，你们看像不像带刺的植物。后来发展到金文是这样的，接着发展到小篆是又是这样的，最后才发展成了我们学习的楷体朿。所以凡是用朿做形旁的字，都跟带刺的植物有关，比如我们常常吃的大枣的枣，枣树的树枝上就是带刺的。而朿加上立刀就变成了左右结构的字，注意观察，捺要变成点。请同学们拿出生字本，在本子写一写刺字。注意头正身直脚放平，两臂张开略挺胸。这么尖的东西去刺他，他痛不痛啊，即使很痛，他还是坚持下来了，这就说明他具有坚持不懈的品质，课文就是通过这些描写来体现纪昌的品质的，那课文中还有哪些地方也是通过细节描写来体现人物品质的呢?请你找一找。

　　抓住了这样的语句，你就明白了这样的道理。

　　李老师就有疑问啦，刚刚我们说一个寓言只有一个道理，你们读出了这么多道理，这些道理其实归纳起来其实是纪昌能够成功学好射箭的(原因)。也就是说他成功的原因有这一些。

　　下面请大家继续默读课文，再找找让他成功的原因还有哪些，看一下还有哪些新的发现，看谁的眼睛最雪亮。找到关键词关键句，在旁边画一画，在旁边写一写感受体会。

　　(3)他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　来，读读句子。语言文字就是这么奇妙，就是这么简单的一个字就让他深深地体会到了纪昌的决心和毅力，毫不拖拉，再读。真会学习。

　　文章的字里行间隐藏了这么多小道理，你们都能读出来，说明你们是会读书的好孩子，那我们来看纪昌能够成功有这样的好品。那么在预习的时候我们还关注了文章的表达方法，那你看一下文章中哪些表达方法可以让我们学习到的?

　　(4)那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

　　夸张手法。是啊，这么小的竟然能看到这么大。

　　他达到师傅的要求没有?我们来读一下，看你能读出什么感情。读得真好，再请同学来读。

　　你听出了什么，你想对纪昌说些什么啊?敬佩。我听出你对他非常佩服。再读一次。

　　三、总结

　　通观整个寓言故事，我们知道原来通过动作语言等等描写就能明白一个道理，那你能不能也用上这些方法来写一写呢?请你想象一下纪昌在练眼力的时候还会遇到哪些难题。通过你的描写能够体现纪昌这个人物的性格特点。

　　学生汇报。

　　你们真会想象，通过你们的描写我们就有了更多的体会，下面老师就推荐两篇文章，希望同学们能学会这种学习方法去读一读，好，今天我们的课就上到这里，下课!