《蟋蟀的住宅》教学反思

这是《蟋蟀的住宅》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析

　　《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。表现了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。

　　课文共有九个自然段，可分为三个部分。

　　第一部分(第1自然段)开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。

　　第二部分(第2～6自然段)先从住宅的选址写起，将蟋蟀与别的昆虫作比较，突出蟋蟀选择住址非常慎重，不肯随遇而安，不利用现成的洞穴，而是靠自己一点儿一点儿挖掘。然后，按照从外到内的观察顺序介绍了蟋蟀住宅的特点。第5自然段介绍了住宅的外部特点：向阳、倾斜、便于排水、顺着山势、大小适宜、门洞隐蔽、平台平坦。第6自然段写了住宅内部的特点:光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。

　　第三部分(第7～9自然段)介绍了蟋蟀是如何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。对于蟋蟀是如何精心建造住宅，作者是从以下几个方面介绍的:修建的过程：先挖掘住宅的重要部分，再长时间整修。修建的时间：从秋天初寒的时候一直到冬天。使用的工具：用前足扒土，用错子搬掉较大的土块，用后足踏地，用锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。劳作方式:建造时，连着几个钟头干活，累了会休息一会儿，然后再继续干活;整修时，是今天做一点儿，明天做一点儿。

　　全文叙述真实准确，这与作者连续细致的观察分不开。介绍蟋蟀住宅特点时，“倾斜的隧道”“顺着地势弯弯曲曲”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”，这些语句十分精准地写出了住宅的深度和宽度，以及便于排水、隐蔽安全等特点。介绍蟋蟀如何修建住宅时，作者细致描写了“扒、搬、踏、推、铺”一系列动作，准确写出了“前足、钳子、后足、后腿”等工具如何协调有序地工作。作者为了观察蟋蟀修建住宅，“一连看了两个钟头”，从“十月”“秋天初寒的时候”，一直到“冬天”。从字里行间，我们能感受到作者的观察是严谨认真、持之以恒、细致人微的。

　　本文是科普短文，介绍了蟋蟀的一些科学常识，但是作者在介绍这些理性知识时，全文通篇采用拟人化的手法，语言生动形象展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。拟人手法的使用，既通真贴切地描绘出了蟋蟀的形象，给读者留下深刻鲜明的印象，又能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱，以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读中落实语文工具性和人文性的统一。

　　这节课重点讲解蟋蟀修建住宅的过程，我就顺势引导学生抓关键语句将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀不辞辛苦，不肯随遇而安的精神，同时也在文章准确生动的表达中感受到作者连续细致的观察。

　　第一环节复习导入既回顾上节课所学主要知识，温习了旧知，又为本节课的学习作了铺垫，更重要的是教师给学生搭设了展示自我的平台，让学生体验成功的喜悦，激发了学习兴趣。

　　第二环节学习修建过程，感受工程伟大和作者连续细致的观察，在本环节中采用读悟结合，观察图片、想象画面的方法，感受蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，感受作者连续细致的观察，并激发学生观察周围事物的兴趣。在课堂上，我采用了品读结合的学习方法，让学生好好地去品读修建过程，对修建住宅过程做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到工具简单，时间漫长，进而体会到这是伟大的工程。这节课我是非常重视读的，我运用了多种读的方法，比如联系上下文读、对比读体会拟人写法的好处，想象画面读，教师引读的方法。

　　我还引导学生默读课文思考老师提出的问题，在体会蟋蟀修建时间长和作者进行细致观察时的特点时，我让学生读出自己在课文中的关键句子，并说出自己的体会，学生在自己读书中就感悟到了蟋蟀不辞辛苦，不肯随遇而安的精神。又通过自己品读感受到作者观察细致时间长。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力不仅如此，在课中我还注意了及时捕捉学生好的学习方法和习惯，其他孩子纷纷效仿等。

　　第三环节以课后习题三引入，对比品读，感受课文语言生动表达，。

　　这节课也有欠缺之处，教师引导语言比较多，对学生没有放手，学生的感悟还不太到位学生的发散思维和想象还是有些禁锢，没有完全表达出来。还希望老师们多加指正，谢谢大家。