二年级下册第六课《雷锋叔叔，你在哪里》教案

这是二年级下册第六课《雷锋叔叔，你在哪里》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学内容：雷锋叔叔，你在哪里(教材23～26页)

　　教学目标：1、会认12个字，会写12个字。

　　2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

　　教学重点：识记生字，有感情朗读课并背诵。

　　教学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　课时安排：二课时

　　教学过程： 一课时

　　一、预习自学

　　1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

　　2、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢?(板书课题，指导书写“锋、叔”二字)

　　二、小组学习

　　1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

　　2、指名分小节朗读。出示词语：

　　雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈

　　荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要

　　3、开火车读词语，理解足迹、脚窝、泥泞。

　　4、朗读词语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠

　　5、读句识字。

　　雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上晶莹的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

　　三、朗读课文，交流展示

　　1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。

　　2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

　　3、多种形式读文：范读——指名读——小组内合作读

　　四、达标延伸

　　教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。

　　五、指导书写

　　学习“滴、洒、泥、泞”四个字。

　　1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

　　2、学生练习书写，交流展示。

　　二课时

　　一、复习字词。

　　二、小组学习

　　1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

　　2、小组讨论，理解这句话的含义。

　　(表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)

　　三、交流展示

　　1、雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲你知道哪些雷锋的故事。

　　2、在我们身边有这样的雷锋吗?举例说说。

　　我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。

　　他正在街道上清扫地面上的垃圾;

　　他正在社区里为社区居民免费看病;

　　他正在路旁为人们免费补胎;

　　他正在整理自己的衣物送给贫困山区的小朋友。”

　　3、想一想：你今后会怎么做?

　　四、达标延伸

　　师生共同积累有关雷锋的名言：

　　(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。

　　(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

　　(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

　　五、指导书写

　　这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。

　　1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：

　　(1)笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

　　(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。

　　2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。

　　(1)第一笔横要短;

　　(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”;

　　(3)四点分布要均匀。

　　“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

　　3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。