《西门豹治邺》教学设计

这是《西门豹治邺》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析

　　《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

　　学情分析

　　对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　教学目标

　　1、通过学习，体会西门豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科学，反对迷信的教育。

　　2、抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。

　　3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

　　教学重点

　　了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

　　教学难点

　　西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

　　教学准备：课件

　　一、复习旧知，整体感悟

　　1、师：由于上节课我们已初步学习了本文的第一部分(1-9自然段)，现在就请同学们快速浏览课文第一部分(1-9自然段)。并且思考：西门豹通过调查，了解到哪些情况，用自己的话总结概括一下。

　　2、指名学生回答。

　　3、师：用一个词语概括一下造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。

　　4、指名学生回答，引出：天灾人祸(板书)

　　过渡：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说——“这样说来，……我也去送送新娘。”(课件演示这段话)学生齐读这部分话。

　　二、学习课文第二部分

　　体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在，在朗读交流中解疑。

　　师：西门豹到底有何打算呢?他此行的目的到底是什么呢?

　　1、自学课文10-11自然段。课件出示自学提示，指名学生读。

　　2、自主开始学习，画出西门豹言行的句子，并且想一想，你从中体会到了什么?

　　3、四人一小组讨论，小组汇报。(根据汇报课件演示西门豹说的话。)

　　重点品读描写西门豹言行的三句话。在朗读中体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在，了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信、为民办实事的好官。

　　A.

　　他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”

　　这个姑娘不漂亮吗?西门豹为什么这么说?

　　B.

　　等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

　　C.

　　西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”

　　这一句也提到了“催”，这是对谁说的话?(众官绅)你有什么体会?西门豹为什么这样说?

　　这样一“催”，达到效果了吗?

　　激情想象：漳河边的老百姓们看到这场景，会说些什么呢?选择你感兴趣的角色写一写。

　　指名学生朗读自己写的角色。

　　三、学习课文第三部分

　　1、就这样，西门豹破除了邺地的迷信(板书：巧除迷信)，同时也解开了老百姓精神上的枷锁。人祸解决了，那么天灾解决了吗?课文写到了吗?(13自然段)齐读最后一自然段，这一段哪些地方与开头照应，这些照应进一步说明西门豹治邺有功。(板书：开渠灌溉)

　　2、设想一下，邺地从此会有些什么变化呢?(课件：丰收图片)

　　3、评价：你觉得西门豹是个怎样的人?(课件：文学常识)

　　四、回到整体，了解布局

　　1、快速地默读一遍课文，看一看，同样是治理，谁写得详细，谁写得简单?

　　2、结合时代背景理解详略的安排。

　　“神”害难破，水利易修。老大爷说河伯是漳河的神。如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，所以我们要重点表现他敢于破除迷信。看来，文章布局的详略，是根据中心来确定的。(板书：详、略)

　　五、拓展延伸

　　结合生活实际谈一谈，你身边有哪些迷信活动?你是如何看待的?

　　六、总结升华

　　这个故事距现在已经两千多年了，之所以流传至今，就是因为在当时封建迷信那么流行的时代，西门豹敢于破除封建迷信，尊重科学。那么西门豹用什么计策来惩治他们的?在三十六计中叫什么计?(将计就计)还可以说：以其人之道还治其人之身。你能结合课文说说这两句话的意思吗?

　　以迷信治迷迷破迷信。

　　以巫婆、官绅为河伯娶媳妇办法来惩治他们。

　　七、作业设计

　　以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。

　　八、板书设计

　　西门豹治邺——→

　　天灾

　　人祸

　　(开凿灌溉)

　　(巧除迷信)

　　略

　　详