《西门豹治邺》课时记录

这是《西门豹治邺》课时记录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、复习引入，确定专题。

　　上节课我们初读了课文，想一想文章讲了一件什么事?(上节课我们学习了文章的第一部分，回忆一下，学到了哪些内容?)

　　师：西门豹到了邺这个地方以后，通过向老大爷调查了解，知道这里田地荒芜，人烟稀少，是给河伯娶媳妇闹的，所以他决定，下次河伯娶媳妇要亲自参加，那么情况到底怎么样呢，我们继续学习课文。

　　请同学们阅读课文的第二部分，说说第二部分的主要内容是什么?

　　生：西门豹惩治恶人，为民除害。

　　2、确定专题：今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙(或机智)地为民除害的”。

　　(板书：巧妙)

　　二、梳理内容，指导方法。

　　默读课文第二部分，划出能体现西门豹巧妙地为民除害的语句。

　　三、小组研究，教师指导。

　　(学生的回答主要有四句，分别是西门豹对巫婆、官绅头子、官绅们说的那四句话)

　　四、汇报交流，展示点拨。

　　四人小组研究：你们觉得西门豹的语言是如何体现出西门豹惩治的巧妙的?

　　想一想，这句话是什么意思;

　　议一议，这句话巧妙在哪里;

　　赛一赛，谁能读出这句话巧妙。

　　小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

　　A、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”

　　四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。

　　(你们从哪里体会到的?姑娘真的不漂亮吗?为什么要说新娘不漂亮?

　　“麻烦”是什么意思?这里的“麻烦”与平常的意思一样吗?

　　西门豹真的相信有河伯吗?

　　“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了。)

　　1、你觉得西门豹这样说高明在哪里?

　　其他组的同学同意他的说法吗?有补充吗?

　　2、教师评价：你们抓住了西门豹的语言，读出了话外之音，读懂了西门豹惩治办法的巧妙，真不错!

　　3、西门豹的语言是话中有话，一语双关。假话真说直话曲说，在不动声色中解救了新娘，溺杀了巫婆。

　　4、当时，西门豹会怎样说这几句话?谁来学西门豹?你觉得他的朗读怎样?为什么?

　　(朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。)

　　(板书：救姑娘、投巫婆假话真说 直话曲说巧妙之一)

　　B、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。(官绅头子)

　　再次“麻烦”，说的轻松无比，但却要了官绅头子的命，真是杀人于无形啊~~

　　(板书：惩官绅头子 重话轻说)

　　C、“怎么还不回来，请你们去催催吧!”

　　a、“麻烦”到“请”，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。

　　b、从“催一催”到“催催”和从“。”到“!”看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。

　　(板书：吓官绅 缓话急说)

　　巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土色，磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。(课件：破除迷信)

　　D、西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。

　　巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓(课件：教育百姓)

　　学生各种形式的朗读。互评，自评，师评。

　　我们通过刚才对西门豹语言的分析，感悟到了他的话中之话，这四句话，层层深入，环环相扣，淋漓尽致地展现出西门豹计谋的巧妙，看来语言文字的魅力真是无穷啊。

　　总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效?为什么?

　　(这个故事发生在2000多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍!)

　　(这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。)

　　师：送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决?他还做了什么?

　　生：(开凿水渠 引水灌溉)

　　板书：兴修水利 造福于民

　　五、深化专题，体验情感

　　1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的?在三十六计中叫什么计?(板书：将计就计)你能结合课文内容说说西门豹是如何将计就计的呢?

　　(1)以迷信治迷信破迷信;

　　(2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。

　　2、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢?

　　3、看来迷信真是害人不浅啊!请大家想一想，在你的身边还有那些迷信活动，作为一个懂文化，讲科学的好少年你准备如何破除这些迷信呢?

　　列举迷信活动：网络算命 预知吉凶 改名烧纸

　　不相信 不传播 不去做不谈论

　　总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，即使是在现在对于我们也具有强烈的教育意义，我们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。让我们送给西门豹一块匾额，来表达我们对他的敬意。

　　(让学生思考一下匾额上会写些什么，然后动笔写下来。)

　　破除迷信有勇有谋

　　惩办恶人敢作敢为

　　兴修水利 与民作主

　　同学们填的准确，表达了对西门豹的敬佩。老师写了一首打油诗，借此来表达对他的敬仰。

　　河伯娶媳愚弄人，无知百姓信鬼神。

　　人烟稀少田荒芜，邺地何时脱清贫?

　　西门大人来上任，巧施妙计破迷信。

　　话中有话语双关，一世英明传到今。

　　板书：

　　西门豹治邺

　　救新娘 假话真说 为民除害

　　巧妙 惩官绅头子 重话轻说 兴修水利

　　吓官绅 缓话急说 造福于民