高一语文必修4《廉颇蔺相如列传》导学案

这是高一语文必修4《廉颇蔺相如列传》导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标

　　1、了解作者、作品及时代背景

　　2、掌握课文中通假字、一词多义、词类活用及特殊句式等文言知识

　　3、学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质

　　学习时数 3课时

　　了解积累

　　1.作者

　　司马迁(前145——前86?)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城县)人，伟大的史学家、文学家、思想家。其父司马谈也是西汉史学家、思想家，官至太史令。司马迁早年遍游南北，考察风俗，采集资料。名山大川壮其气，古迹佚事富其闻。后继父任职太史令，得以阅读国家所藏图书。其后因替投降匈奴的李陵辩解，获罪下狱，受腐刑。出狱后发奋完成所著史书。人称《太史公书》，后称《史记》。

　　2.作品

　　《史记》是我国第一部纪传体通史。记载了上起传说的黄帝，下迄汉武帝，共三千年左右的历史。分本纪，世家，列传，书，表五种体例，共130篇，50多万字。本纪，用以叙述帝王事迹，世家，记述五侯和特殊人物事迹;列传，叙帝王以外重要人物事迹;书，用以记载各朝典章制度;表，用以统系年代、人物、大事等。《史记》是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

　　《廉颇蔺相如列传》为《史记》列传(70篇)之一，课文节选部分重点描写了蔺相如，也叙述了廉颇。文章运用多种文学手法表现人物性格，人物形象栩栩如生。

　　3.时代背景

　　战国后期，七雄纷争，秦国最强，楚国，赵国比秦弱而强于他国。当时秦主要力量用于对付楚国，所以对赵国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进攻赵国。蔺相如这位杰出的政治家、外交家利用了这种有利形势，机智勇敢地进行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了赵国的尊严和主权。

　　4、给下列加点字注音

　　缪公( mù ) 避匿 ( nì ) 缪贤 ( miào )

　　汤镬(huò) 虽驽 ( nú ) 肉袒 ( tǎn )

　　盆缶 ( fǒu ) 案图 ( àn ) 可予不 ( fǒu )

　　渑池(miǎn) 诈 佯 ( yáng ) 列观( guàn )

　　皆靡( mǐ ) 传舍 (zhuàn ) 甚倨 ( jù ) 不怿( yì ) 衣褐 (yì hè ) 睨柱 ( nì )

　　5、归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。

　　A、通假字

　　⑴ 可予不：⑵ 臣愿奉璧西入秦：⑶ 拜送书于庭：⑷ 召有司案图：⑸ 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：⑹ 唯大王与群臣孰计议之：⑺ 赵王岂以一璧之故欺秦邪

　　B、古今异义

　　1.指示：2.约束：3.明年：4.前进：5.宣言：6.鄙贱：7.亲戚8.美人9.布衣

　　C、一词多义

　　1.负 2.使 3.引 4.幸 5.以 6.于 7.因 8.顾

　　D、找出词类活用的词语

　　1.名词作状语

　　① 而相如庭斥之② 故令人持璧归，间至赵矣③ 相如奉璧西入秦

　　2.名词作动词

　　① 舍相如广成传舍 ② 左右欲刃相如 ③ 乃使从者衣褐，怀其璧 ④ 乃前曰 ⑤ 怒发上冲冠 ⑥ 赵王鼓瑟 ⑦臣乃敢上璧

　　3.动词的使动用法

　　① 归璧于赵② 秦王恐其破璧③ 宁许以负秦曲④ 毕礼而归之⑤ 臣舍人相如止之曰

　　4.形容词的使动用法

　　完璧归赵

　　5.形容词的意动用法

　　① 且庸人尚羞之② 先国家之急而后私仇也

　　6.形容词作动词

　　① 严大国之威以修敬也② 大王必欲急臣③ 秦王善为秦声

　　E、文言句式

　　① 廉颇者，赵之良将也。② 君幸于赵王③ 使不辱于诸侯④何以知之⑤求人可使报秦者⑥遂与秦王会渑池。⑦ 秦城恐不可得，徒见欺

　　F、出自本文的成语

　　完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 刎颈之交

　　思考探究

　　(1)廉颇为什么扬言要羞辱蔺相如?(起因)

　　(2)你认为蔺相如主要凭什么化解了两人之间得仇怨?(性格特征)

　　(3)廉颇有哪些优点?(性格特征)

　　(4)秦王请求以城易璧是否真诚?为什么?

　　(5)明知是欺诈，赵国为何不断然拒绝?

　　(6)缪贤怎么知道蔺相如的为人?

　　(7)他人之手，蔺相如怎么取回?接着怎么应对?赏析人物动作描写。

　　(8)说“国不可一日无君”。你知道国君对于一个国家来说，有什么作用吗?

　　(9)赵王未死，就有了善后的打算，廉颇当时会有怎样的神态和心里?这体现廉颇什么优点?

　　(10)结合人物的语言、动作，说说秦王、赵王、蔺相如各自怎么应对?并比较两位君王的性格特征。

　　巩固提升

　　廉颇蔺相如的故事所昭示的“以先国家之急而后私仇也”的团队合作精神，对我们有哪些历史启示和现实意义呢?请同学们谈一下自己的看法。