《雷雨》第二课时教学设计

这是《雷雨》第二课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.学会本课的生字，及由生字组成的新词。

　　2.会用“越……越……”、“渐渐”说句子。

　　3.理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　4.激发对大自然现象的兴趣。培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。

　　教学重、难点

　　弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

　　一、导入

　　师：今天这节课我们继续学习18《雷雨》一课，跟来时板书课题。谁能说出带“雨”字四字词语或者是成语。

　　生：雨过天晴

　　生：挥汗如雨

　　生：蒙蒙细雨

　　生：风雨同舟

　　师：打开书听老师读课文，你回忆一下课文讲了几种景象，分别是什么?

　　生：3种景象：雷雨前，雷雨中，雷雨后。(教师板书)

　　二、品读体会

　　(一)雷雨前

　　1、　师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图是雷雨前、雷雨中还是雷雨后?生齐说：雷雨前。

　　师：你能看着图说出四字词语或是成语吗?

　　生：电闪雷鸣。

　　生：乌云密布。

　　生：狂风大作。

　　生：……

　　2、　师：那我们来看看课文中的雷雨是怎样描写的?用横线画出下雨前的景象，然后再读一读。

　　3、全班交流。

　　(1)学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

　　出示满天乌云的照片，请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。(有的说：无数的乌云，有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云,还有的说：云很低……)

　　同学们这么多这么厚的乌云向你压过来，你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?(哦，很使劲的往下按，是吧)如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢?(很闷很热)同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢?(个人读---评议—齐读)

　　(2)你还能从哪里找到闷闷的感觉呢?(树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。)对比句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。同学们，通过对比，我想大家一定知道哪个句子程度更深些?知道怎样才能更好地读出闷热的感觉?指名读

　　为什么天气那么闷热呢?(因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有。)

　　(3)句式比较：

　　乌云压下来。

　　1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。(具体说明数量，颜色。)

　　解：满天的：本课指空中乌云多。

　　黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。

　　树上的叶子不动，蝉不叫。

　　2)树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。(强调)

　　(说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。)

　　师：雷雨前还有那些景象?“闪电越来越亮，雷声越来越响”

　　生：闪电越来越亮，雷声越来越响。(读得越来越响)

　　师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的?

　　生：轰隆隆!

　　师：请你们把雷打得越来越响。(教师手势由低到高)

　　生齐：轰隆隆!轰隆隆!轰隆隆!(声音越来越响)

　　师：来!我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。齐读

　　生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。(生读得非常好，非常有紧迫感)

　　师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了!(生笑)

　　4、出示课件：

　　越来越亮 越来越响

　　越( )越()

　　越( )越( )

　　越( )越( )

　　越( )越( )

　　谁能照样子说说?

　　生：苹果越来越红。

　　生：大树越长越高。

　　生：气球越吹越大。

　　生：我们读课文的水平越来越好。

　　师：同学们的句子说得也越来越棒!

　　(二)、师：这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的?

　　生齐：雷雨中!

　　1、　师：看着图你能说出四字词语或是成语吗?

　　生：雷雨交加。

　　生：风雨交加。

　　生：倾盆大雨。

　　生：瓢泼大雨。

　　生：……

　　2、师：这是一场怎样的雨?这真是一场( )雨呀!

　　生1：这是一场大雨。

　　师：从哪儿看出雨大?读读课文，让老师听听，谁体会到的雨最大。

　　(自由读)让老师来听听，你体会到的雨有多大?

　　生1(哗、哗、哗，雨下起来了)哎，老师注意到这有三个雨声，你再读给大家听听看，你的雨下得真大!

　　师：你会怎么读这三个字呢?(……)你的雨下得真急!

　　师：你呢?(……)这雨下得又急又猛!

　　3、师：好!我们一起让雨越下越大。

　　生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。(读得非常有层次感，读出了雨越下越大的感觉。但读后一句：渐渐地……没读出雨渐渐小了的感觉)

　　师：　来，我们换个顺序，老师读后半句，小朋友来读雨声，(雨下起来了，雨下起来了，雨越下越大了，)

　　4、师：还从什么地方看出这是一场大雨?

　　师：找到句子大家一起读读。

　　还有哪些景物看不清了呢?这一切的景物都看不清了说明了什么?

　　5、指名读：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

　　练习说话：雨越下越大。往窗外望去，——哇，——啊，都看不清了。

　　还有哪些景物看不清了呢?……看不清了。……看不清了。……看不清了。……看不清了。(指名学生说“前面的景物”，其他同学说“看不清了”。)

　　这一切的景物都看不清了说明了什么?

　　6、师：雨是不是一直这样的下着啊?

　　生：不是的。

　　师：夏天的雷雨就是这样，下得快，停得也快。你从哪句话看出来的?

　　指名读。

　　师：谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。

　　生：可以换成“慢慢地”。

　　师：对!“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。

　　生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

　　(生读得非常好，缓慢而轻。再次齐读效果也非常好)

　　师：同学们读课文的水平真的象同学所说的是越来越好了。(出示课件：)

　　⑴ 我长高了。

　　⑵ 粉红色的花儿开放了，真美啊!

　　⑶ 叔叔的身影消失在人群中。

　　⑷ 我懂得爱是伟大的、无私的。

　　师：哪位同学能把渐渐地加入句子当中并读一读?

　　生：我渐渐地长高了。

　　生：粉红色的花儿渐渐地开放了，真美啊!

　　生：叔叔的身影渐渐地消失在人群中。

　　生：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。

　　师：是啊!同学们渐渐地会懂得许多事情。

　　(2)播放雨声雷声从大到小录音，请同学们用一个词来形容这样的变化可以吗?(渐渐)该如何读好两个“渐渐”呢?现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理?(一种声音从大到小，另一种声音从小到大。)为什么?因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。小结：夏天的雨来得快，来得急，来得大，去得也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?学生自由读、个别读、齐读。

　　(三)、 学习雷雨后部分(7――8自然段)

　　1、(出示雷雨后的图片)

　　师：(老师没说什么，学生纷纷举手)你们知道老师要说什么就都举着手?

　　生：老师一定让我们看图说四字词语或成语。

　　师：你们真会学习，好那你们就来说说吧!

　　生：雨过天睛。

　　生：睛空万里。

　　生：空气清新。

　　生：彩虹高挂。

　　生：五颜六色。

　　师：看到这么美的景色，你的心情是什么样的?

　　生：我看到这么美的景色心情非常高兴!

　　师、谁来高兴地读读?

　　2、同学们肯定看到了美丽的景色才高兴的，那快打开书读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美?

　　(1)学生交流：(一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢?读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?)

　　(2)雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——(欣赏图片)瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读?

　　3、带着你的快乐心情，我们一起来读读雷雨后部分。

　　三、展开想象，练习说话

　　1、雨后大自然的还有哪些变化?

　　天更( )

　　树更( )

　　路显得更( )

　　师：雨停了。太阳出来了。彩虹挂在天空。小青蛙也叫起来了。小青蛙怎样叫?

　　生：呱呱!(声音不大)

　　师：这只小青蛙不高兴了!

　　生：呱呱呱!(很高兴地，大声地)

　　师：来!我们40只小青蛙一起来欢快地叫。(生齐声叫)

　　师：多么愉快的小青蛙啊!你坐在池塘里都看到了什么?

　　生：我看到了荷花。

　　师：现在的天气怎么样?你坐在哪，看到了什么样的荷花?

　　生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到了美丽的荷花开放了!

　　师：说得多好啊!又具体又完整，谁还能和他一样也来说说。

　　生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到五颜六色的彩虹高高挂在天上。

　　生：雷雨过后，我游到池塘里和小鱼一起做游戏。

　　生：……

　　师：同学们的句子说得越来越完整，也越来越美了。

　　四、学习生字

　　1、小青蛙还给我们带来了要学习的生字，比一比谁学得快记得牢!!

　　2、教师指导书写

　　3、学生练习书写

　　4、总结：

　　多么真实的雷雨啊!作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在，我们再读读课文，再一次感受这雷雨的变化。(学生齐读)

　　雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢?(因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。)(板书：仔细观察)

　　四、小结

　　大自然真是奇妙，雨说来就来，下得如此之大，走得是如此迅速，雨后的景色又是如此美妙。大自然真是神奇!