《15.小壁虎借尾巴》教案

这是《15.小壁虎借尾巴》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解一些动物尾巴的作用及特点。

　　2.、要求会认15个生字，会写10个生字，分角色朗读，感知课文内容。对学生进行礼貌教育。

　　教学重点：

　　分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。

　　教学难点：

　　能读好对话的不同语气。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、播放同学们喜欢的小动物歌曲。

　　2、说说喜欢的是什么小动物。

　　( 课件出示小壁虎。)

　　师：壁虎是一种爬行动物，身体扁平呈灰色，有一条长长的尾巴。四肢比较短， 趾上有吸盘，能在墙壁上爬行，喜欢吃蚊子、蝇子、飞蛾等昆虫，对人类很有好处，是人类的好朋友。

　　3、揭示课题、齐读课题。

　　师：看了课题后，你们想知道什么?

　　学生提出：“小壁虎为什么去借尾巴，小壁虎向谁借尾巴，小壁虎借到尾巴了吗?”等问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音，自由读课文，读准字音，不添字，不丢字，不认识的字借助拼音多读几遍 。

　　2、检查本课生字认读情况。

　　(1) 自由读。

　　(2)指名读。

　　(3)齐 读。

　　3、再读课文，边读边想：这篇课文主要写了一件什么事?同时标出自然段的序号。

　　4、按自然段朗读课文。大家继续思考：小壁虎都向谁借尾巴，借到了吗?结果怎样?

　　三、细读课文，读中感悟

　　1、小壁虎为什么借尾巴?

　　(生汇报，课件出示动画)

　　教师让学生弄清两个问题：一是，小壁虎的尾巴不是被蛇咬断的，而是被蛇咬住后，自己挣断的，并通过演示来理解“挣”的意思;二是，小壁虎认为没有尾巴很难看，所以借尾巴。

　　2、小壁虎的尾巴断了，他的心情如何?

　　生：很难过，很伤心。

　　师：试一试读出小壁虎当时的心情。

　　(课件出示课文第二自然段：“没有……尾巴呢?”，指导读好感叹和疑问的语气。

　　3、小壁虎先向谁借尾巴?(生：小鱼)

　　请学生读小壁虎说的话，思考：从小壁虎的话中可以看出什么?

　　生1：小壁虎很有礼貌。(从“您、姐姐”可以看出来)

　　生2：小壁虎商量、恳求小鱼姐姐。(从“行吗?”可以看出来)

　　师：这里的“行吗?”可不可以换成别的词语而不改变这句话的意思?请同学动脑想一想，试着说一说。

　　生3：您把尾巴借给我好吗?

　　生4：您把尾巴借给我可以吗?

　　生5：：您把尾巴借给我行不行?

　　······

　　师：为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?

　　(生答，并表示理解小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎的原因。)

　　4、大家做做小鱼拨水的动作。

　　5、分角色读小壁虎与小鱼的对话。

　　6、自由读课文第四、五自然段，交流：小壁虎又向谁借尾巴，结果怎样?

　　(生汇报，师板书。)

　　7、为什么他们都不肯借尾巴给小壁虎，他们说的话应该怎样读?(生练习读。)

　　师：通过刚才的学习，大家知道了小鱼的尾巴用来拨水，黄牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，你还知道哪些动物尾巴的作用?(学生汇报)失去尾巴的小壁虎并没有灰心，它会继续向前爬，它还会遇到谁呢?会怎样借尾巴呢?请看大屏幕同桌之间互相商量完成填空。

　　小壁虎爬呀爬，爬到( )，他看见( )在( )。小壁虎说：“( )，您把尾巴借给我行吗?”( )说：“不行啊!我要用尾巴( )

　　8、小壁虎到处借不到尾巴，结果怎么样呢?(学生汇报)

　　师：从这里你知道小壁虎的尾巴有什么作用?

　　9、给动画片配音。

　　五、总结

　　这节课，同学们有什么收获?

　　板书设计： 15 小壁虎借尾巴

　　小鱼 拨 水

　　壁虎 黄牛 赶蝇子 长出新尾巴

　　(挣断) 燕子 掌握方向 (再生)