《我多想去看看》教学反思优缺点

这是《我多想去看看》教学反思优缺点，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　今天上了《我多想去看看》,下面说说这节课的得与失。

　　成功之处：

　　1.用提问“你想去哪”导入，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

　　2.朗读指导，体会课文人物情感。教师范读，学生跟读，在读中可以很好地感悟到文中的人物情感。

　　不足与改进：

　　1、提问导入，学生很喜欢。但是在回答问题的时候，课堂纪律有点乱糟糟的，所以在整顿纪律的时候浪费了几分钟时间。下次需要注意了。

　　2、识字环节，花费了不少时间。“带拼音读字词”，“去掉拼音读词语”环节用时少。在检查的时候，有学生读不出来。所以，在识字教学的时候可以让学生当小老师，找到符合自己的方法就更容易记住了。

　　3、初读课文的时候提出了一个问题，读了课文之后，你读到了什么?孩子只能根据课文内容说出一二，比如：他想去北京，想去北京看看天安门，看升旗仪式等等。教师应该要引导学生说这样的句式“谁去什么地方干什么?”这样学生可能就回答的更好了。以后，我们都可以用谁去了什么地方干什么等这样的方法来总结。

　　4、在语言训练方面，我的想法是培养生的语言能力。比如我多想去看看，看一看北京的天安门，让学生再说，可是学生虽然能说出来，但是没有课文中的那份感情。

　　5、由于教学结构和时间分配不均匀，导致后面的写字教学没有做。课上教师对学生的语言评价还应进一步贴近学生，让学生产生兴趣。

　　在今后的的课堂中，改进不足，保持好的地方，学习之路很漫长，加油吧。