《小青蛙》课题教学设计

这是《小青蛙》课题教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1、通过儿歌诵读，巩固识字。

　　2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点 正确朗读儿歌。了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 教学难点 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律

　　教具准备

　　多媒体课件

　　预习提示

　　教学过程 二次设计

　　一、激发兴趣，导入新课

　　出示谜语：

　　绿衣小英雄， 田里捉害虫，冬天它休息， 夏天勤劳动。

　　学生猜谜语。(青蛙)

　　1.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　　2.同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

　　3.说说你对青蛙有哪些了解。

　　4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗(青)

　　导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢! (出示课文)

　　二、读文识字

　　(一)初读课文。

　　1.教师范读。要求学生仔细听。

　　2.师：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，不能添字也不能漏字。  (生读书，师巡视)

　　3、指明学生读文。

　　(二)再读课文。

　　1.学生在课文中画出本课的生字，复习“青”字族的汉字，给每个生字口头组词，体会形声字的构字规律。

　　(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么?

　　我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

　　导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)

　　导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。

　　导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 (出示儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)

　　2.指导朗读。

　　(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

　　(2)小组比读。

　　三、走进课文

　　1.再读课文，你能数一数课文一共有几句话吗?

　　2.自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么?

　　3.一起走进课文青蛙做了什么好事情?

　　生：保护禾苗、吃害虫、是益虫。

　　4.这首儿歌告诉我们什么道理?

　　小青蛙保护禾苗，吃害虫，是我们的好朋友，我们要保护青蛙，爱护小动物!

　　总结延伸：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?(青蛙可以吃害虫)(板书：吃害虫)  你们以后会怎么做呢?(板书：保护)

　　四、课堂小结

　　总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!

　　五、拓展识字

　　同学们，今天我们通过《小青蛙》这首儿歌还认识了好多“青”字族的字，现在我们再来学习一首儿歌，认识“皮”字族的字。

　　皮字朋友多

　　有土堆成坡，有水波连波。碰石皮擦破，走路跛一跛。

　　披衣床上坐，被子多暖和。玻璃窗前望，夕阳染山河。

　　外婆来看我，带来甜菠萝。

　　皮——坡波破跛披被玻婆菠

　　阅读链接《儿歌两则》

　　师出示儿歌两则

　　(一)

　　湖面秀丽景色美，珊瑚生长在深水。

　　糊个风筝水边放，蝴蝶飞舞奔花蕊。

　　(二)

　　天气燥热雨水多，小河里面洗个澡。

　　然后学跳健美操，性情急躁可不好。 板书设计 3 小青蛙

　　青蛙——吃害虫——保护

　　教后反思