《17、雪地里的小画家》课堂实录

这是《17、雪地里的小画家》课堂实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、情境导入：

　　师：同学们喜欢冬天吗?

　　生：喜欢!

　　师：你为什么喜欢冬天呢?

　　生：冬天可以堆雪人、打雪仗。

　　冬天可以滑冰。

　　冬天下雪了，景色很美，我最喜欢在雪地里踩脚印。

　　师：大家喜欢冬天是因为雪，今天我们要学习的这篇课文就是发生在雪地里的事。(板书课题)

　　二、整体感知：

　　师：下面我们做录音机游戏，你们就是一台台小录音机，看看哪台录音机好使，能把老师读的课文录得一点不差。

　　生听得非常认真。

　　师：小录音机准备，播放开始。

　　生读的很好。

　　三、精读品赏：

　　师：请同学们闭上眼睛，想像一下，(学生静静地)下了一夜的大学，第二天早上天亮了、雪停了，当你起床拉开窗帘，看到树上、地上、房子上一片白茫茫的，这时候你最想说什么呀?

　　生：当我闭上眼睛听老师说，我好像看到了下雪时的景色，感觉很美。

　　师：他想说好美啊!还有谁和他一样?很多学生举手。

　　师：能用1个词形容你此时的心情吗?

　　生：高兴、开心、快乐。

　　带着这种心情读读第一句——下雪啦!下雪啦!

　　生读得不够高兴

　　师：读得再高兴点，高兴得都要喊出来了。

　　生读得更高兴了。

　　师：站起来带着动作读，高兴得欢蹦乱跳了。

　　生小脸喜气洋洋，读出了非常高兴的感觉。

　　师出示“啦”，提示：这是轻声的，生读。

　　它一般在句子的末尾，是表示语气的词，我们还学过这样的语气词，还记得吗?

　　生：呢、呀、吗。

　　师：同学们说的真好!雪下了一夜，当看到大地上铺着厚厚的雪，你最想做什么啊?

　　生：冲出家门，堆雪人、打雪仗……

　　师：这时雪地里来了一群小画家，他们都做什么了呢?(同学们自由读第三句，指名读，男女生分组读。)

　　师：小画家都有谁?

　　生：小鸡、小狗、小鸭、小马和青蛙。

　　生：不对，青蛙没来，它在洞里睡着啦，青蛙身上没有毛，怕冷，就冬眠了。

　　师：你们怎么知道青蛙没来啊?

　　生：我是通过读课文知道的

　　我是看图知道的。

　　师：读书和看图都是很好的读书方法。小朋友们，告诉你们一个好消息，我把这些小伙伴给你们带来了，你们看。这是……教师边说边贴4种动物的图片。

　　生：好漂亮啊!

　　师：这些小伙伴在雪地上欢蹦乱跳，留下了一串串美丽的小脚印，谁来把它们的小脚印贴在黑板上?

　　生把小动物的脚印对应的贴在黑板上。

　　师：它们的脚印像什么?

　　生：小鸡的脚印像竹叶。(师贴竹叶)

　　小狗的脚印像梅花。(师贴梅花，认“梅”字)

　　小鸭的脚印像树叶。

　　师：那种树的叶子?

　　生：枫树的叶子。

　　师：对，枫树的叶子叫枫叶。(师帖枫叶)

　　生：小马的脚印像月牙儿。(师帖月牙儿)

　　师：书上是怎么说的?

　　师看图引读：小鸡——，小狗——，小鸭——，小马——。

　　师：这么长的一句话，同学们这么快就背下来了，真棒!你能说说你是怎么背的这么快的?

　　生：我是看老师贴在黑板上的图背下来的。

　　我多读了几遍就记下来了。

　　师：对呀!根据图画的提示可以帮助我们记忆;熟读成诵。这些都是很好的记忆方法。

　　师：我有一个问题呀，我们画画用的是颜料啊，笔啊，那些动物怎么不用啊?

　　生：小动物们在雪地上踩出了一串串脚印，就像一幅画对，它的脚印就是它画的画。

　　师：对，他的画其实就他的脚印，所以他们不用_______引­­读第4句.(不用颜料不用笔，几步就成一幅画。)

　　师出示用字，写字指导，提示“用”字中间的竖写在田字格的竖中线上。

　　师出示成，生读，画是()的，字是()的，还有什么成?

　　生：脚印是踩成的，楼房是盖成的，书是写成的。

　　师：平日里的好朋友都来了吗?

　　生：没有，青蛙没来。

　　师出示“蛙”。

　　生：蛙，青蛙。

　　师：看书谁能把第5句话读一读?生读得很平淡。

　　师：这句应读出什么语气?生：这句话是问句，应读出疑问的感觉，句子末尾应该往上挑。

　　生再读，同座互问，生个个眉头紧锁，疑问气儿十足。

　　师：出示“参加”，你参加过什么活动?

　　生：我参加过乒乓球比赛……我参加过结婚仪式.

　　师:我参加过婚礼.(教师纠正学生错误)

　　师:青蛙哪去了?

　　生:它在洞里睡着啦!

　　师出示“睡着”，生齐读.看词作动作.

　　话音一落,生睡态百出,有的趴座子小憩一会儿,有的躺在椅子上呼呼大睡,还有的甚至打起了呼噜……

　　师:醒。

　　生个个精神饱满地做好。

　　师：青蛙睡着了，我们读睡着的时候轻轻地，不要把青蛙吵醒了。

　　生读得慢慢地、轻轻地，生怕吵醒了小青蛙。

　　同桌对读5、6句，韵味十足。

　　师：还有那些小动物有冬眠习性?

　　生：熊、刺猬、蝙蝠、蜗牛。

　　师：现在我们请一位同学读整篇课文，谁有信心把我们今天练得成果读出来?

　　生都很积极。

　　师：读得太美了!谁能读得和她一样好?

　　全班举手。齐读，读最后一句——它在洞里睡着啦。“睡着”读的慢慢地、轻轻地，仿佛整个教室都睡着了。

　　师生对视良久。

　　师：同学们读得太好了，我听你们的读书声，看到了一群快乐的小伙伴在洁白的雪地上画画，也看到了睡得香香的小青蛙。谁不看书也能这么美的说出来?

　　话音一落，生迅速地放下书，教室里一片朗朗的读书声。

　　师：你们真厉害，都背下来了!

　　生相互对视，快乐写在脸上。

　　四、课外拓展：

　　师：小伙伴们又唱又跳，快乐极了。这时，有几个小动物听到了它们的笑声，也来雪地上画画了。同学们，你们猜到谁来了?它画了什么?像书上那样说一说。

　　铃声响了，下课了。