《比尾巴》第一课时教学设计

这是《比尾巴》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　课时教学目标

　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“撇折”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点。

　　重

　　难

　　点

　　识字、写字和练习朗读。

　　实验用具及教具

　　多媒体课件，书中插图

　　教 学 流 程

　　一、引疑激趣，谈话揭题

　　今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让我们去看看吧!

　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)

　　2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)

　　2、谁愿意读给大家听一听?

　　指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)

　　3、同桌互读检查。

　　三、再读课文，理清文路

　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

　　2、引导学生用不同的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)

　　句式参考：(鼓励不同的说法)

　　a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。

　　b、参加比尾巴的有()、(　　)、(　　)、(　　　)、(　　)和(　　)。

　　c、(　　)、(　　)、(　　)、(　　)、(　　)和(　　)参加了这次比尾巴。

　　四、趣味识字

　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗?

　　1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

　　2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”。

　　五、书写指导

　　1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么?

　　2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)

　　3、各写三个。

　　六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课。