《8.小书包》教案

这是《8.小书包》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。

　　教学重点：识字写字。

　　教学难点：通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、书”两个字。

　　教具准备：

　　投影 课件 卡片

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　猜猜谜语，导入新课。

　　(一)教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。(书包)这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么?

　　(二)出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏(橡皮)身体直又长，用它量长短。(尺子)像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短(铅笔)等。

　　(三)及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。

　　1.学生试读、教师范读。

　　2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

　　(四)巩固读词。

　　教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。

　　二、识记字形

　　(一)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

　　包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。

　　作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。

　　本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。

　　笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。

　　刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。

　　早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。

　　(二)抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

　　三、正确书写生字

　　(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

　　在书上描红。

　　(三)教师重点指导“书”和“尺”两个字。

　　(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

　　(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

　　第二课时

　　一、复习

　　(一)想想小书包里都装了些什么?

　　(二)卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

　　读音并组词。

　　二、学习韵文

　　(一)范读。

　　(二)学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。

　　三、巩固生字

　　(一)去掉拼音读。

　　(二)指名领读。

　　(三)开火车读。

　　(四)做抢字游戏。

　　四、写字

　　(一)出示要求写的3个字，让学生认读。

　　(二)指导书写。

　　“早”有六画;上面的“日”要写的扁一些。

　　“刀”有两画;注意第二笔撇不出头。

　　“本”有五画;注意不要忘记一横，此横要写的短一些。

　　(三)教师范写，学生练习书写。

　　(四)巩固练习。

　　五、学会摆放文具

　　(一)比一比，看谁放的最正确。

　　(二)赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。

　　议一议，说说：怎样把文具摆放整齐?以后你会经常自己整理书包吗?

　　六、小结

　　师生共同总结这节课你有什么收获?

　　(一)认识书包里的好朋友。

　　(二)学会了三个偏旁。

　　知道了如何整理书包以及物品摆放。

　　七、作业设计

　　书写“早、刀、本、”三个生字。