《画》教学设计

这是《画》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标

　　1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

　　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

　　二、教学重点、难点

　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

　　三、设计意图

　　一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

　　四、课前准备

　　认字卡片及相关课件。

　　五、教学实录：

　　一、看图激趣

　　1、同学们，看看今天，老师给大家带来了什么?(出示课件一幅山水画)

　　学生回答：画

　　(教师出示字卡：画。 贴在黑板上。)

　　2、指导整体观察图画，按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么?

　　(根据学生回答老师相机出示字卡：山、水、花、鸟)

　　《画》

　　3、导入：像这样有山有水的画就是山水画，这节课，老师就带领大家一起欣赏这幅美丽的山水画，学习课文第一课。

　　(板书课题。)

　　二、认识生字

　　《画》

　　1、谈话：古代有位诗人就以为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了(出示整首诗)

　　2、熟读诗句

　　1)、教师范读。学生听读音，认汉字。

　　2)自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

　　3)出示生字投影，指名拼读生字。

　　4)领读生字。

　　5)出示生字卡片，开火车读，齐读。

　　6)、去掉读音指名认读。

　　4、认识新偏旁。

　　1)细心观察这11个生字，有3个字的偏旁是一样的，找一找是哪三个?

　　学生找出是远、近、还。

　　教师出示课件：远近还——走之

　　教读走之旁。

　　还有一个字的偏旁我们不认识，这个字是惊。和它有共同偏旁的是害怕的怕，担忧的忧，快乐的快，这些多半和心有关，所以这个偏旁叫竖心旁。

　　学生跟读，齐读。

　　三.再读古诗，了解诗意。

　　《画》

　　同学们我们认识了生字，和两个偏旁，收获可真多。接下来，我们就走进这首诗，体会一下文字的魅力。

　　出示课件：全诗

　　1、理解第一句

　　这句主要写的什么景物?

　　学生回答是山。

　　教师：既然是主要写的景物，我们要读的重一点。

　　学生试读第一句。

　　教师出示课件山的图案，描述：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美啊!远看是什么动作?

　　学生做远看的动作。

　　教师：谁能加上动作来读读这句话?

　　学生做动作读第一句。

　　2、理解第二句

　　这句主要写的什么景物?

　　学生回答是水。

　　教师：既然是主要写的景物，我们要读的重一点。

　　学生试读第二句。

　　教师出示课件水的图案，描述：水从山间流出，从树林中穿过，会有哗哗的流水声，大家侧着耳朵倾听一下，你能听到水声吗?

　　学生做侧耳倾听的动作。回答：听不到水声。

　　教师：为什么我们听不到水声呢?

　　学生回答，因为这是画上的水。

　　教师：谁能加上动作来读读这句话?

　　学生做动作读第二句。

　　3、理解第三句

　　这句主要写的什么景物?

　　学生回答是花。

　　教师：既然是主要写的景物，我们要读的重一点。

　　学生试读第三句。

　　教师出示课件花的图案，描述：春天来了，桃李芬芳，百花竞相开放，多漂亮啊!春天去了，花也都凋谢了。可是现在春天去了，花怎么还在啊?

　　学生回答这是画上的花。

　　教师：谁能加上动作来读读这句话?

　　学生做动作读第三句。

　　4、理解第四句

　　这句主要写的什么景物?

　　学生回答是鸟。

　　教师：既然是主要写的景物，我们要读的重一点。

　　学生试读第四句。

　　教师出示课件鸟的图案，描述：小鸟多可爱啊，为什么我们这么多人在这里，小鸟却不飞走啊?

　　学生回答这是画上的鸟。

　　教师：谁能加上动作来读读这句话?

　　学生做动作读第四句。

　　5、小结：原来这首诗是一首谜语诗，谜面是诗，谜底是题目。主要写了山水花鸟四种景物。

　　我们在读诗的时候，每行两个字之后要稍微停顿一点，每行主要写的景物要重读。

　　学生齐读。

　　教师读每行前两个字，学生读后三个字。

　　四.学习句中的几对反义词

　　1、在同学们读诗的时候，老师发现这首诗里藏着三组反义词，你能把他们找出来吗?

　　学生看诗找反义词。同桌交流。

　　指名回答。教师根据回答出示投影，圈出三组反义词。

　　2、教师出示课件，远——近 有——无 去——来

　　学生读，知道反义词是相互的。

　　3、反义词练习。

　　《画》

　　五.总结。这节课我们一起学习了谜语诗，知道了主要写的是山、水、花、鸟，认识了11个生字和两个偏旁，找出了三组反义词，收获可真多。小朋友们回到家里把这首谜语诗出给爸爸妈妈听吧!