《前赤壁赋》教学散记设计

这是《前赤壁赋》教学散记设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　今天早读读英语，因此只有第一节课的35分钟是经典素读课。

　　我们先复习了《真正的高贵》和《你的名字》。带着孩子们练习背诵了几遍。大多数孩子昨天应该没有复习过，所以能背诵的只有三五个人。但是，没关系，我已经习惯了他们的依赖。每天回家的孩子如果能在家复习三五遍，今天早上跟着再练习几遍，规定的诵读量基本上是能够背出来的。如果完全不管的孩子，当然不会这么快背熟练，可是，跟着读，只要开口，也基本上能背出个七七八八的。我昨天试着在家带着源源读了两遍，她今天在上就基本能背出来了。

　　背书的时间是挤出来的。在孩子早上起床穿衣时，我把昨天她诵读时的录音(有时候也是我自己的录音)放给她听，等她洗漱好，基本上也听了好几遍了，再练习时就流畅多了。像《师说》，这篇文章没什么生僻字，就是文章的句段联系不太紧密，孩子多听几遍就基本上能脱口而出了。

　　复习的环节控制在10分钟之内。开始讲《前赤壁赋》时，再次介绍苏轼其人。

　　抓住“苏轼”的名字开始讲。苏老泉给自己的孩子取名“轼”，绝对不是一般含义。而是希望自己的孩子将来不管是面对平静的海面还是凶浪翻滚的大江大海，都能成为一名优秀的——“领航员”(孩子们齐声回答。看，《真正的高贵》诵读效果出来了。)“轼”的含义就是古代的马车上最重要的横木，没有他，车就会散了架子。苏轼就是这样一个重要的人。(其实，对于文学阅读者而言，整个宋朝如果没有苏轼，宋史也会显得苍白不少呢。)因为对于苏轼，我们的孩子已经有过不少的接触。之前学过他的两首“江城子”“临江仙”“定风波”“念奴娇·赤壁怀古”“水调歌头·明月几时有”等等，但那是作为诗人的苏东坡。今天要讲的是作为哲学家的苏东坡。

　　我跟孩子们说：“在所有中国的诗人里，尽管有我特别喜欢的李白、杜甫、屈原等等名家大士，可是，最令陈老师敬佩的是苏轼。如果非要按我喜欢的诗人次第，那排在第一位的一定是苏轼。”

　　孩子们乐了，奇怪了，质问“为什么?”

　　于是，开始跟孩子们分享个中缘由。讲苏东坡平生的辛酸历程，讲他的“佛学在心，道学在身，儒学在世”之情怀，讲他的诗、文、书、画、工(精通工务，非一介羸弱书生气之人可比，因此即便是兴修水利这样的事务也能名流千古，杭州的苏堤就是明证)，讲“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮”“大旱金石流土山焦而不热”，耿耿一情趣君子在世上享受完属于自己的人生，居庙堂之高也好，处江湖之远也罢，总是那么乐观。不像时下的某些读书人，书没有读几本，事没有经一点，动不动就“我要跳楼，我要自杀”!

　　(全班哄堂大笑)

　　我们的孩子啊，就是要有这样的故事人物活在心中。幼而循齐，缺少这个向圣贤看齐的熏习过程，心灵是难以空远宽大的。

　　告诉孩子们，将来有一天，你要是遇到你的知心朋友，不妨也像苏东坡一样，诵明月之诗，歌窈窕之章，当然，你能把《前赤壁赋》《滕王阁序》《岳阳楼记》《前出师表》，甚至《太史公自序》《阿房宫赋》等等名篇散文信口诵出，旁人绝对不可小觑你。

　　接下来，我们开始诵读这篇千古名文。我读原文，孩子们读译文。尽管没读完，但还有明天，我们会继续。