《李白诗二首》第二课时导学教案

这是《李白诗二首》第二课时导学教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　1. 了解李白的生命及其思想意识。

　　2. 理解李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷和激愤之情。

　　3. 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。

　　【学习重点】

　　了解李白思想意识，体会李白诗歌的特点。

　　【学习难点】

　　古代诗歌鉴赏的方法。

　　【学习指导】

　　诵读—想象—涵咏—领略意境

　　【教学过程】

　　一、检查背诵

　　二、把握文意

　　1. 《将进酒》写了哪些内容，表达了作者什么感情?

　　2. 《梦游天姥吟留别》写了哪些内容，表达了作者什么感情?

　　三、探究题：探究两首诗艺术特色

　　试从写作方法(表现手法)和语言特色两个方面分析两首诗的艺术特色。

　　四、当堂检测

　　(一)阅读下面这首诗，完成1、2题。

　　梦游天姥吟留别

　　李 白

　　海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求;越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

　　我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。　　霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。唯觉时之枕席，失向来之烟霞。

　　世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!

　　1. 诗人在描写眼中的天姥山和“梦中”的天姥山时，用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”等句子来形容，运用了什么表现手法?收到了什么艺术效果?

　　答：

　　2. 结合全诗内容，简析并评价最后一段诗的情感倾向和写法特点。

　　答：

　　(二)阅读下面两首诗，然后回答3、4题。

　　《劳劳亭》

　　李 白

　　天下伤心处，劳劳送客亭。

　　春风知别苦，不遣柳条青。

　　离亭赋得折杨柳(其一)

　　暂凭尊酒送无憀〔注〕，莫损愁眉与细腰。

　　人世死前惟有别，春风争拟惜长条?

　　【注】憀：依赖。

　　3. 这两首赠别诗在选材和内容上的相同之处是什么?

　　答：

　　4. 这两首诗在写法上各有什么特色?

　　答：

　　(三)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　登金陵凤凰台

　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

　　吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，二水中分白鹭洲〔注〕。

　　总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

　　【注】一水：亦作“二水”。

　　5. 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

　　答：

　　6. “总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?

　　答：

　　五、课堂总结

　　诗歌鉴赏兵法之一：古典诗歌的特点

　　根据作品体裁特点进行阅读和鉴赏，是我们常用的基本的方法。但是，目前的语文报刊上的高考诗歌阅读和鉴赏解题指导文章，大都注重所谓解题技巧的指导，总是给人以隔靴搔痒之感，尤其是达不到真正培养学生阅读和鉴赏诗歌能力的目的。我认为，关键还是要让学生抓住诗歌的特点以及诗歌的表现手法，从而达到教学和考试的根本目的，这样才会取得事半功倍的效果。

　　诗歌的内在特点是抒发感情。不管是绘景、咏物，还是写人、叙事，无不是为了抒情。抒情是诗歌的生命、灵魂，没有抒情，就没有诗歌。因此，阅读、鉴赏诗歌时，首先要弄清诗人描绘的是什么样的景，歌咏的是什么样的物，叙述的是什么样的事，刻画的是什么样的人，进而看看借此抒发的是什么样的情。

　　诗歌的外在特点是讲求韵律。特别是古典诗歌讲求合辙押韵、对仗，对此有时要倒置语序，“英雄无觅、孙仲谋处”，是“无觅英雄孙仲谋处”的倒装，只有把它变成顺装，才能准确理解。阅读时还要读出声来，诗歌的韵律美只有读出声来才能更好地体会出来，即使在考试答题时，最好也要在心时读出声来。

　　诗歌的构成要素是意象。它是诗人主观情意与客观物象在创作过程中相互撞击、相互融合的结晶，是诗人通过想像及拟人、状物、象征、夸张、比喻等手法的运用，将意与象融合所创造出来的单一的或片段的、可感可触的具象。意象是情感的载体，是作家为了传达某种朦胧模糊、隐曲微妙、可意会不可言传的情思意绪而创造出来的艺术符号。因此，阅读、鉴赏诗歌时就应该从意象的角度入手，充分了解意象的种种内涵和审美意味，这是真正读懂一篇作品的关键。

　　诗歌的语言特点是凝练。凝练，即能够用极其精练、准确、生动和语言，高度概括地反映生活，在有限的诗句之内，容纳丰富的内容。古典诗词字数固定，多一字不行少一字不许。在早期诗词里，含有不少虚词，如《诗经·伐檀》“坎坎伐檀兮，置之何之干兮”，虚词“兮”和关联词“之”属于无关紧要的成分，在唐诗宋词这些格律严谨的体裁里就要被省略，这个特点在绝句和律诗里更加显著。

　　诗歌的思维方式是跳跃。诗歌的一个很大的特点就是跳跃性。因为篇幅字数的限制，如果作者把所叙述的事物全部详细地表达出来的是不可能的，也是不艺术的。这就要求作者简化和凝练语言，把关键词找出来，进行合理地排列组合。因此诗词作品就具有了跳跃性的特点，但是这种跳跃性必须是合理的，这时需要思维的连续性来加以约束，使这种跳跃性必须以围绕主题和合理的思路为前提。只有将语言的跳跃性与思维的连贯性有机地结合起来，才能充分发挥作品的艺术性。

　　诗歌的形式特点是整齐。中国古典诗歌，尤其是唐诗宋词要求形式整齐完美，格律诗除首联和尾联之外，要求出句和对句之间必须对仗，长短句里上下两联字数相等的句子也多要求对仗。对仗在要求字数相等、节奏相应、平仄相对的同时，还要求相对应的词语不仅词性相同而且必须属于同类，这就使得中国古诗形式几近完美。

　　要想正确理解古典诗词，不仅需要掌握上述特点，还要掌握一些必要的古汉语知识。不少人看到李白的《静夜思》，错误理解为诗人看到了床铺一旁的月光而起乡思。其实古汉语“床”的本意是井栏，“床”在这里借指井栏所在的庭院。

　　六、布置作业：以“李白，我对你说”为话题写一篇500字左右的文章。

　　【学后记】