《少年闰土》教案案例设计

这是《少年闰土》教案案例设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、学习目标

　　1.会写本课7个生字，正确读写下列词语：明晃晃、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

　　2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　　3.结合时代背景理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

　　4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

　　5.仿照课文的写法，描写老师或同学的外貌。

　　6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　二、教学重点

　　课文含义深刻的句子较多，教师引导学生结合课文内容和写作背景来理解，并从中体会“我”的思想感情的变化，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。

　　三、教学难点

　　理解含义深刻的句子。

　　四、教学准备

　　教师制作课件，学生预习课文。

　　五、教学时间 一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　伟大的文学家鲁迅回到阔别三十多年的故乡，想起了儿时的伙伴，当母亲向他说起闰土时，鲁迅脑海中展现出这样一幅画面。出示课件，教师朗诵第一段文字。他就是少年闰土(板书)让我们亲切地呼唤他的名字。

　　二、检查预习，整体感知

　　1.检查学生认读字词情况。

　　2.大家想认识这位少年吗?好，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，让我们来认识认识他是一个怎样的人。

　　默读课文，想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。做填空题( )的闰土。(引导学生填知识丰富)

　　课文中哪句话写出了闰土的知识丰富，学生找句子。

　　请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土的心里有哪些希奇的事呢?请同学们默读后概括出来。这四件事哪件事给你的印象深刻

　　学习“看瓜刺猹”

　　1.同学们自由读9——13自然段，从“看瓜刺猹”这件事中，你觉得闰土是个怎样的孩子?(师出示句子)从哪些句子看出来?

　　师：引读：月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。读出轻轻的语气要把查吓跑了。(学生读句子)

　　(3)继续交流。

　　3.师：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，还是被闰土刺到了，说明闰土不但勇敢，还很机智，分角色读对话(男女生对读)

　　师：这是我印象最深的一件事，虽然30年过去了，当我回忆起往事却仿佛那一幕幕才刚刚经历，就在眼前，让我们一起读第一段课文，记住这个勇敢机智的好少年。学生读第一段课文。

　　学习“雪地捕鸟”

　　1.师：自由读课文，完成填空。从所填的文字中你发现了什么(所填的词语是动词)读一读，你感受到闰土是个怎样的孩子?说说理由。

　　2.师：闰土这么聪明能干，能把你的感受读出来吗?教师引导学生重读表示动作的词语。

　　师小结：这部分内容作者抓住闰土捕鸟的动作，向我们展示了闰土的聪明能干。

　　自学其它两件事，说说你眼中的闰土是怎样的，可以用朗读表现出来。

　　师：课文通过四件事向我们展示了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的少年，闰土心中仅仅是这四件希奇的事吗?师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……)学生展开想象说。

　　师：所以作者说(出示句子：“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”)

　　师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。作者把所有的感情都融入以哥 “啊”字中，你读出了什么?(重点指导“啊”的读法)

　　如果是“高兴”，该怎么读?

　　如果是“佩服”，该怎么读?

　　如果是“羡慕”，该怎么读?

　　如果是“惊奇”，该怎么读?

　　如果是“自叹不如”，该怎么读?

　　师：为什么“我”会有如此复杂的感情?

　　根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，借助图片理解这句话的含义。

　　教师引读，学生接读：

　　闰土在(海边)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(海边有如许的贝壳)

　　闰土在(雪地捕鸟)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟)

　　闰土在(看瓜刺猹)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历)

　　师：闰土为我打开了一扇窗，让我看到了丰富多彩的世界，因为闰土知道这么多我不知道的希奇的事，所以和他在一起的日子我很快乐，正因为这样，我才把少年闰土看做是难得的好朋友，虽然我们只相处了一个月，却建立了深厚的友谊。我多么想和他多相处几天，再听听他那些新奇的事啊，可惜正月过去了，闰土要回家了，他们是怎样话别的呢?这时，“我”和闰土的心情怎样?从哪些可以看出来。自由读最后一个自然段，加以体会。

　　学习第四自然段

　　1.师：闰土在我们心中留下了深刻的印象，你是怎么感受到的?(语言、动作、神态描写)

　　2.师：你们知道吗?外貌描写也能刻画出一个人物的形象，不信，我们来看看下面这段话。(师出示)

　　3.师：从这段话中你知道了什么?(生说)可见，外貌描写对刻画人物形象也很重要。

　　扩写

　　1.师：今天我们就用所学知识进行扩写练习，写的时候可以借鉴书中有关于对闰土的外貌描写。师出示要求

　　扩写要求：

　　(1)写什么：仿照“看瓜刺猹扩写“海边拾贝”或“看跳鱼儿”

　　(2)怎样写：写清楚事情发生的时间、地点、人物、环境、情节

　　(3)展开丰富的想象，令事情合情合理

　　2.生写师巡视

　　3.全体评价交流

　　板书设计：

　　雪地捕鸟 聪明能干

　　看瓜刺猹 机智勇敢

　　17 少年闰土 海边拾贝 见多识广

　　沙地看跳鱼儿