《秋天》教材解读

这是《秋天》教材解读，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　全诗共有7小节，作者用儿童的语言，描绘了秋天里美丽的景色和到处洋溢着的丰收的喜悦。

　　第一节，“走在秋天,秋天的太阳更红更娇; 走在秋天，秋天的空气更甜更好。”这一小节一连用了两个“走在秋天”，将读者也带入了“秋光”之中，身处秋天的天空下、田野中。“太阳更红更娇”写出了秋日阳光少了夏日的酌热;一个“更红更娇”写出了太阳的可爱，作者心情的愉快，因为只有心情愉快，周围的事物才会“可爱”。“秋天的空气更甜更好”——秋天，让人想起了“秋高气爽”与“神清气爽”一类的词语，而作者却用“更甜更爽”一词来描写，“更好”写出了空气的质量，“更甜”却为下文的果园的丰收埋下了伏笔。

　　第二节“秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑;”似乎让我们看见田野中一望无际金黄色的稻子，随风如波浪般起伏，又仿佛让我们看见小路上一枚黄叶被风儿吹动在路上奔跑。一个“打滚”，一个“奔跑”无不以孩子的口气写出了秋风的可爱，秋风的顽皮。“秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿，轻轻涂掉……”，好一个“抓”字，更写出了秋风的“童性”与“孩子气”，不仅打滚、奔跑，还有时来点“破坏活动”。“抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿，轻轻涂掉……“多么可爱的拟人手法。让人想起“金风送爽，丹桂飘香”一词。秋天，也许还会有些热，但空气中飘浮着的桂花香，似乎在提醒着人们，苦夏已去，爽秋已到。

　　从空气中，我们闻出了秋天的味道，可是秋天的特征还远远不只此一物，看“稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰;野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。”第三节，作者分别写了稻子、向日葵、野菊花、牛羊等。有见到的，有听到的，有嗅到的;有动态的，有静态的。一个“低头弯腰”，画出了成熟的向日葵的形态之美;“香了田间羊肠小路”，又仿佛让人置身于开满野菊花的田间小道，在其间漫步又得何等的惬意!第三节所描写的这些，无不写出了秋的美好与作者置身秋光之中愉快的心情。

　　田野中如此秋意甚浓，那么果园怎么样呢?“苹果嚷着冷了，要穿红袄;葡萄嚷着冷了，要披紫袍”，好一派红色的苹果紫色的葡萄争相闹枝头的热闹景象。

　　从果园出来，我们又来到了一片玉米、高梁地。“玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼”。 “夏天的烦恼”肯定有许多，如天气太热，蚊虫的骚扰……而在孩子们的眼里，玉米也像他们一样，秋天所带来的快乐便会令人他们很快地忘掉昨日的不快。“高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造”，高粱是酿酒的好原料，它的成熟如同红脸的醉汉一般。面对着丰收的秋天，人们想到了把酒言欢，庆祝丰收，所以才有了“一曲酒歌，在心灵酿造。”

　　“如同柔韧的梳子”的秋风，吹过田野，便将田野“梳理得井井有条”。而丰收的场景中应该不会少了农人的辛勤劳作，于是“秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。”由“汗珠”，我们想象到了农人的劳作，那是一种怎么样蓬勃的场面，我想只有走进秋天的人才能看到农民们热火朝天的劳动场面，才能分享到农民们丰收的喜悦。

　　再看第七节，“走在秋天，关顶的明丽的阳光照耀，捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。”“走在秋天”与开头呼应，让我的视线与思绪又转了回来，抬头望望天空，明丽的阳光仍然在“向我们微笑”。是我们在向太阳微笑，还是太阳向我们微笑?这是不言自喻的。那么这次秋游活动即将结束的时候，我们不仅看到了秋天一派丰收的景色，更收获了快乐。恋恋不舍地要回去了，我们不可能将这美好的景色也带回去，那该怎么办呢?就让我们“捡一片黄叶，悄悄地珍藏”，每当看见这枚黄叶时，“秋天永远会向我们微笑”，秋日的美好也便永远地记在了我们的心中。