《社戏》第一课时教案设计

这是《社戏》第一课时教案设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。

　　2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

　　3.理解文章叙事有详有略的写法。

　　4.分析双喜，六一公公的人物形象。

　　5.分析景物描写对表达中心思想的作用。

　　第一课时

　　一导入：

　　师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答)

　　师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。

　　1.作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等

　　2·写作背景： 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

　　二.初识课文：听录音，弄懂字音，了解课文大意。

　　三.课文分析：

　　1.提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。 (讨论并归纳)

　　第一部分(第1—4节)写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。

　　第二部分(第5-30节)写到赵庄看社戏的全过程。

　　第1层(第5—9节)写看社戏前的波折。 第2层(第10—13节)写去看社戏途中的见闻、感受。

　　第3层(第14-21节)写在赵庄看社戏。 第4层(第22-30节)写看社戏后归航偷豆。

　　第三部分(第31-40节)写看社戏后的余波。

　　2.课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 讨论并归纳：

　　(1)六件事：A .写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C. 看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏 后归航偷豆;G.六一公公送豆。

　　(2)详写的是：C D E F (3)略写的是：A B G

　　3.提问：为什么有的情节详写，有的情节略写?讨论并归纳：

　　因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

　　4.提问：“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?讨论并归纳：

　　在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。

　　5.提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

　　讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南 山”了;(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。

　　四、小结：

　　本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如母亲深夜候船)略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣)。这些写法，都值得我们认真学习。(写作特色)

　　五.作业：

　　1.练习一、练习二(可以不抄写题目，答案要详细准确)

　　2. 课后词语抄写两遍。