《草原》片段仿写指导设计

这是《草原》片段仿写指导设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学思想】

　　《语文课程标准》指出： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。 ”于永正老师也指出：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。 ”

　　课程设计思路和教学特色：

　　【教材分析】

　　本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。课文第二段描写草原秀美的景色在表达上很有特点：层次井然，语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，生动贴切，同时又不失纯朴简练，情景交融生动感人。是适于学生进行写作训练的好教材。

　　【学情分析】

　　六年级学生经过五年级的一年阅读训练，已经能够在阅读中初步揣摩出文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　【教学目标】

　　指导学生紧扣第二段学习按照一定顺序，写出景物特点，写出感受，并运用拟人、比喻等修辞手法写仿写一处景物。

　　【教学方法】情境教学法 观察练习法 边读边思考

　　【教学流程】 开门见山，直奔主题 1.同学，这节课我们来学习《草原》，请大家认真读一读第一自然段，边读边思考：作者为了突出草原美都写了哪些方面的内容?是按什么顺序来写的?

　　2.生交流：写出了天空美、草地美、感受美;按从上到下的顺序写的，写天底下的时候又按从远到近的顺序写的。

　　3.天空美在哪儿? 你能读出这种美吗?

　　草地美在哪儿?作者是通过什么方法写出这种美的呢?女生一起来读出这种美吧!

　　作者的感受又如何呢?作者有时用什么方法写出这种感受的呢?你来试着读出这种感受吧! 总结写法： 作者为了表现草原美这个特点先写了天空美、然后写了草地美和感受美，是按照从上到下的顺序来写的，在写草地的时候又是从远处的小丘写到了近处的羊群、骏马、大牛，这是按照从远到近的顺序。并运用拟人、比喻等修辞手法生动形象的写出了景物特点，突出了草原的景色美，表达了自己的感受美。由此，我们知道了，要想写好一处景物，就要按顺序写，写出特点，并表达感受，还要适当运用一定的修辞手法。(板书：按顺序、写特点、表感受、用修辞)

　　三、出示图片观察，练习说话。

　　1.出示第一幅图：你能按顺序说说你看到了哪些景物吗?(天空、大海、椰树、沙滩、凉椅)这些景物让你想到了哪些词语?相机出示词语。

　　2.你能试着运用一定的修辞手法来表达它们的特点吗?(天空很蓝;大海也很蓝，很广阔;沙滩松软，凉椅舒适;椰树碧绿)

　　3.在这样的境界里你有什么感受?你能试着用老舍先生所用的既······又······的句式来表达你的感受吗?

　　4.如果让你来写，你想按照怎样的顺序来写呢?

　　5.出示第二幅图：你能试着运用刚才的方法来描绘一下这幅图吗?

　　四、选择一处自己感兴趣的景物练习写一写。

　　交流展示。

　　五、教学总结：

　　本节课我们学会了按照一定的顺序写出景物特点，表达感受，并能运用拟人、比喻等修辞手法生动、形象地写好一处自己感兴趣的景物。