古诗词三首《独坐敬亭山》课后小结

这是古诗词三首《独坐敬亭山》课后小结，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　新学期的第一节课，总体来说还不错，主要是因为宝贝们表现挺好，课堂上很守纪律，思维也挺活跃。

　　考虑到宝贝们需要调整状态，所以我放慢了进度，只预设了一首古诗。我以“独”贯穿全诗，先理解“独”，再从诗中找“独”，然后结合时代背景体会“独”的原因，接着人山互诉“独”，最后告慰诗人的“独”。总体感觉，这样的设计有明确的主线，我进行教学时能有的放矢，学生的思考也在学习的过程中逐渐加深。

　　课初理解题目时，学生把“独坐敬亭山”理解为“独自坐在敬亭山上”，关于“上”个别学生有疑义，却说不出什么所以然。对此，我先让大家存疑，课上到最后，当学生们明白了“相看”后，自然知道了作者是坐在敬亭山对面，而不是山上。

　　其间有几个问题难度较大，班里曾经有过一度的沉默，我并没有急于向下进行，而是鼓励学生反复阅读时代背景，进行体会。学生的回答不乏精彩之处，如：问到“为什么普通的自然现象却使作者如此寂寞孤独”时，学生答道“因为作者被赶出京城，四处流浪，再也不能与好朋友一起吟诗喝酒”;“因为没有人欣赏作者，他很有才学，却无法报效国家”;“因为他的生活很艰苦，被罢官后心情郁闷”……问到“李白、敬亭山互诉衷肠，可能说些什么”时，一向沉默的小俊竟然语出惊人，说道“敬亭山，鸟飞走了，云也飘远了，只有你在这儿陪伴我，你是我唯一的知己。”

　　宝贝们的精彩回答让我有些惭愧，他们进入状态比我要快。与他们相比，总感觉自己还没有融入课文，只是在“走”程序，却没有讲出古诗的韵味和诗魂。看来，我还要抓紧调整，才能与宝贝们一起快步前进。