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古诗二首《四时田园杂兴》第一、二课时教学设计

日期:2022-05-22

这是古诗二首《四时田园杂兴》第一、二课时教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  【教学目标】

  1.学习本课11个生字;

  2.背诵并默写两首古诗;

  3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;

  4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。

  【教学重点】

  1.背诵并默写两首古诗;

  2.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;

  【教学难点】

  能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣

  【课时安排】两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。

  播放课文朗读录音。介绍作者。

  (范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)

  二、释题并初步感知课文

  1.释题:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?

  2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

  3.指名试读全诗,引导回答上面问题。

  三、学习诗文内容:第一首

  1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。

  2.小组讨论。

  3.全班交流。

  ①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。

  4.引导学生试着解释全诗:

  白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。

  幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!

  5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)

  引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

  6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。

  四、有感情地朗读全诗,指导背诵

  五、总结

  这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

  六、布置作业

  背诵全诗,预习下一首诗。

  第二课时

  一、检查作业

  1.背诵诗歌

  2.默写诗歌

  二、教授新课

  (一)朗诵诗歌体会诗歌意境

  指名朗读、分组朗读并进行指导。

  (二)整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

  明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

  (三)交流探究

  1.诗歌前两句写了什么内容?

  明确:前两句写了晚春江南农村的景象。

  2.怎知道晚春呢?

  明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)

  3.三、四句写了什么内容?

  明确:正午时分的幽静的景象。

  4.四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?

  明确;以动写静。

  5.诗歌的写法

  明确:

  1 点面结合

  2 动静结合

  三、练习:

  1.朗读诗歌

  2.背诵并默写诗歌

  四、小结:学生谈自己本课的收获

  1 诗歌的朗读

  2 诗歌内容的理解

  3 诗歌的写法

  五、作业:

  1.理解背诵默写两首诗歌

  2.预习《山中杂记》

  六、《四时田园杂兴》练习题

  一.解释《四时田园杂兴》中划线的词,再写出诗句意思。

  四时田园杂兴

  昼出耘田( )夜绩麻( ),村庄儿女各当家( )。

  童孙未解( )供( )耕织,也傍( )桑阴学种瓜。

  诗句意思:

  二.默写《小儿垂钓》,想象诗歌描写的情景,然后把情景画下来。

  请在此处画图

  三.把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来,再把它画下来,最后根据你写的话、画的画写一首诗,第二、第四句诗最后一个字韵母要相同。

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