语文下册第一单元《春夏秋冬》第一课时课堂导学案

这是语文下册第一单元《春夏秋冬》第一课时课堂导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　1、认识8个生字，会写7个生字。(重点)

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。(难点)

　　【前置研究】

　　感受春天给我们带来了哪些变化?有自己的话写一写，说一说。

　　【学习过程】 创设情境，揭示课题。 教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　二、小组展示，合作探究。

　　1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，小组成员互相交流。

　　2.自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　　三、全班展示，教师点拨。

　　1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。组员上台展示。

　　(2)根据交流教师出示词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪

　　2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。(全班展示)

　　3.教师出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(4)全班互相交流好方法。

　　四、分层练习，拓展提升。

　　1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读，然后班内交流读。

　　五、总结收获，设计作业。

　　本节课，同学们在阅读感悟和交流中认识了许多生字，初步感悟了春夏秋冬的季节特点。

　　作业：将课后两表中的生字熟记于心，其中田字格中生字各写一行，并组词。

　　【课后反思】

　　本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

　　1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

　　2.教给识字方法，促进自主识字。