幼儿园教养笔记《桔子代表我的心》

这是幼儿园教养笔记《桔子代表我的心》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教养笔记《桔子代表我的心》

教育笔记：桔子代表我的心

　　开学已经一个多星期了，大部分幼儿都已经又逐步适应了幼儿园的生活，而个别幼儿在假期养成的不良习惯也慢慢地显露出来了。

　　爱挑食的张xx这不又对着今天的“肉末炒海带”发愁了：“老师，我吃不了这么多!”“你碗里的饭菜并不多呀!”我劝他快吃，告诉他海带有营养，没想到他把头一扭来了一句：“死也不吃!”我被他弄得又好气又好笑，正好这时袁老师拿来了教师节发给老师的桔子。张xx一看桔子，眼睛盯着不放，我知道这个季节桔子是比较新鲜、刚上市的水果，而桔子又是张xx最爱吃的水果。于是，我就对他说：“本来老师想把桔子奖励给不挑食的小朋友，你这么挑食看来你是得不到了。”张xx听我这么一说，马上眼睛一亮抬头问我：“你说的是真的吗?桔子真给不挑食的小朋友吗?”我点点头。他马上端起刚才那碗饭，大口地吃起来。等他都吃光了，我就让他选了一个大大的桔子，并告诉他，这个桔子是代表老师希望他永远不挑食的一颗心，他接受了这个桔子就代表他以后永远都不挑食了，他愉快地答应了我。

　　下午家长接孩子时，我和张xx的妈妈说了今天发生的这件事，并嘱咐他的妈妈在家也要培养孩子不挑食的好习惯。每周适当做一次海带给他吃，通过家园共同配合来纠正张xx挑食的毛病。他妈妈听了非常感谢老师并表示愿意配合老师的工作，看到家长的感激之情，我感到了自己工作的价值，并坚定信念以后要更好地采取多种适宜的方法教育好每一个孩子，让他们都能在自己辛勤的劳动下茁壮成长。

2、幼儿园教养笔记《我画的好难看啊》

　　教育笔记：不要来看我，我画的好难看啊!!

　　情境描述：

　　小班某次玩色活动，老师先给小朋友们讲了一个狼和小羊的故事，眼睁睁地看着小羊们一天天被狼偷吃掉，小朋友们着急了，纷纷出谋划策，有的说把小羊装进冰箱的，也有说躲床底下的，就是没有人说帮小羊装上篱笆的。最终，老师给小朋友们演示了装篱笆的过程，孩子们开心坏了，再一次跃跃欲试。拿起蜡笔开始“装篱笆”。在巡视指导小朋友的过程中，老师发现一个问题，只要老师靠近李钰涵小朋友，她就会用双臂把画纸遮住。在老师的耐心鼓励下，小李同学最终移开了手臂，只是小嘴一直在嘟嘟囔囔：“我画的好难看啊!!”

　　情境分析：

　　同样是玩色游戏，有的小朋友对自己的要求就特别高，以至于产生了一种“我画的就见不得人”的心态，从肢体动作上有明显的遮蔽心理。

　　解决策略：

　　对于小李这样的孩子，我认为强制性地让她把双手移开画纸只会适得其反，加重她的心理负担。作为老师，唯有更耐心、热情的鼓励才能唤醒孩子消失的“自信心”。事实证明，经过一段时间的鼓励，小李同学的自信心有了明显的提升，即使画的不能让自己满意，也会大大方方地展示出来。我想，这就是成长中一点小小的进步吧!

3、优秀幼儿园教养笔记《他打我了，我也要打回去》

教育笔记：他打我了，我也要打回去

　　中午吃完饭了，小朋友准备坐到前面去，而我们老师要打扫“战场”了，不一会，我便听到了一个声音，魏xx小朋友跑到我面前说：“郭老师，扬扬跟彤彤闹矛盾了”。我便走到他们跟前说：“你们发生什么矛盾了，如果自己解决不了，那跟老师说一下好吗?”这个时候，彤彤说“老师，扬扬他打我了。”而扬扬接着说：“明明是你先打的我，然后我也不能吃亏啊，我必须也要打回去才行。”原来，是他们之间闹着玩，闹僵了，彤彤就打了扬扬一下，扬扬就又还回去了。这个时候，我便对他们说：“小朋友之间要互相礼让，发生矛盾不能用武力解决问题，不然是解决不了的，打人是不好的行为，做错了事情就应该向对方道歉。你们知道了吗?这个时候彤彤说老师我明白了，然后对扬扬说了句对不起，我便对扬扬说：“你是不是也要向彤彤说句对不起呢”扬扬说：“其实是妈妈告诉我要是有小朋友欺负我我也要还回去，不能让人欺负”。

　　这个时候，我恍然明白，其实，孩子之间有时候发生矛盾是难免的，重要的是看我们应该怎样去引导他们化解矛盾，而不是鼓动孩子去用不好的方式去解决，可能是一时占了便宜，但是，长久下来，孩子会变成什么样呢?有时候一点错误偏差的引导就能致使孩子发生很大的转变，都是为了孩子好，我想不论是家长还是老师，在面对孩子的问题时，我们都应该理性的去思考，而不能一时冲动，造就更加严重的问题。

4、幼儿园教养笔记《桔子代表我的心》

教育笔记：桔子代表我的心

　　开学已经一个多星期了，大部分幼儿都已经又逐步适应了幼儿园的生活，而个别幼儿在假期养成的不良习惯也慢慢地显露出来了。

　　爱挑食的张xx这不又对着今天的“肉末炒海带”发愁了：“老师，我吃不了这么多!”“你碗里的饭菜并不多呀!”我劝他快吃，告诉他海带有营养，没想到他把头一扭来了一句：“死也不吃!”我被他弄得又好气又好笑，正好这时袁老师拿来了教师节发给老师的桔子。张xx一看桔子，眼睛盯着不放，我知道这个季节桔子是比较新鲜、刚上市的水果，而桔子又是张xx最爱吃的水果。于是，我就对他说：“本来老师想把桔子奖励给不挑食的小朋友，你这么挑食看来你是得不到了。”张xx听我这么一说，马上眼睛一亮抬头问我：“你说的是真的吗?桔子真给不挑食的小朋友吗?”我点点头。他马上端起刚才那碗饭，大口地吃起来。等他都吃光了，我就让他选了一个大大的桔子，并告诉他，这个桔子是代表老师希望他永远不挑食的一颗心，他接受了这个桔子就代表他以后永远都不挑食了，他愉快地答应了我。

　　下午家长接孩子时，我和张xx的妈妈说了今天发生的这件事，并嘱咐他的妈妈在家也要培养孩子不挑食的好习惯。每周适当做一次海带给他吃，通过家园共同配合来纠正张xx挑食的毛病。他妈妈听了非常感谢老师并表示愿意配合老师的工作，看到家长的感激之情，我感到了自己工作的价值，并坚定信念以后要更好地采取多种适宜的方法教育好每一个孩子，让他们都能在自己辛勤的劳动下茁壮成长。

5、幼儿园老师教养笔记《走进孩子的心》

教育笔记：走进孩子的心

　　“你在我眼中是最美，每一个微笑都让我沉醉，你的坏，你的好，你发脾气时撅起的嘴……”这就是我眼中的孩子，每一位孩子都是可爱、调皮、最美的小精灵，孩子的一颦一笑，孩子的喜怒哀乐，就是生活的调味剂，酸甜苦辣五味俱全。我眼中的孩子，每一个都是鲜活的个体，每一个都有自己的亮点。

　　我们班有这样一个男孩子，或许在他人眼里，他是内向的，他是脆弱的，他是胆怯的;但在我眼中，他是活泼的，他是坚强的，他是勇敢的。造成如此大反差，原因是什么?不是旁人雾里看花，也不是我夸大其词。误解的造成，是你还没有走进他的心，没成为他愿意倾诉的“朋友”。而我眼中的他，或许更为真实。

　　xx，从小都是外婆带大的，妈妈说，如果有什么事没有如他所愿，就立刻不高兴，说他两句就赌气，有时候还会哭。这种情绪，从家里一直带到了幼儿园。年龄小的时候觉得可以理解，可是慢慢长大了，感觉缺乏点男子气概，总是动不动生气，就是一点都说不起，说他两句脸就沉了。每天孩子来幼儿园，外婆总要在门口给孩子做半天的思想工作，比如说：“你今天要乖啊，在学校要听老师的话，不要跟小朋友吵架，你已经长大了，不能再哭了……”之类的话，可是孩子一脸不耐烦。这是大家眼中的他……

　　起初，我也和大家一样，看到了xx这些行为表现，并且感到非常疑惑“为什么会这样呢?”带着我的疑问和好奇心，我试着慢慢走进他的心。我决定，每天都要抽20分钟来和孩子愉快的交谈，并认真地倾听;在平时，我也利用假期，上门家访，和他交流沟通。

　　当我与他一对一接触时，我和他聊游戏、聊小伙伴，聊动画片，包括让他去回忆今天的一天，自己则是安静地倾听。慢慢地，我觉得他的心在逐步打开，愿意开口说话，愿意把他开心、不开心的事与我一起分享。就是这样，我看到了真实的他……

　　在旁人看来，xx是个胆小、内向，不敢与人交流的孩子。其实他是个大胆、外向，愿意与人交流的孩子。举一个简单的例子：送还混龄橡皮筋。在第一次混龄运动结束后，班里的孩子们手上套满了各种颜色的橡皮筋，我们需要一位小朋友将这些橡皮筋送回不同班级，便采取自我推荐的形式来选出一位小朋友。xx举手了，他愿意承担这个任务。这是大家没想到的吧?更没让大家想到的还有，就是每周五他都能主动去各个中班和大班收还橡皮筋，并圆满完成使命。你说他胆小?他能独自一人去8个班级收还橡皮筋。你说他内向、不敢与人交流?他能主动询问8个班级的老师，归还不同班级的橡皮筋，收取自己班级的橡皮筋。

　　在我眼中xx也是个勤劳、主动的孩子，从生活中的点滴就可以反映出这一品质。在我们第一周选举值日生时，他主动举手正当第二组的值日生;在我们下楼运动前，他看到拿衣娄的值日生没来，xx会主动去拿衣娄;在看到老师手中有许多东西拿不下时，会主动说“何老师，我来帮你拿一点吧!”等等，生活中这样的小细节，每天无时无刻都在发生。这还是你印象中的杨xx吗?这还是你早上看到挂着两行眼泪的杨xx吗?这还是你以为的那个只会抓着外婆衣角的杨xx吗?得到的答案肯定是否吧!

　　所以说，你看到的并非是事实，真相要用心去感受，用心去观察。只有走进孩子的心，你才能看到真实的他!

6、幼儿园教养笔记《老师我小便》

　　最近一段时间，课上到一半时，总会有几个小朋友说小便，我怕他们尿裤子，便让他们快去。可是几天下来，我发现上课说小便的总是那几个小朋友，我就有些奇怪，今天他们几个小朋友在课上到一半的时候，又说要小便，我便说让他们稍等一下，他们都说憋不住了，要尿到裤子里了，我便说让他们快去。这一次他们出去之后，我便透过玻璃窗看着他们，只见他们走的并不急，不象要尿裤子的样子，东瞧瞧，西看看，我便悄悄的跟了出去，站在教室门口远远的看着他们，他们走到厕所附近便不走了，几个人聚在一块说了几句话，我站在远处听不清说什么。看上去很高兴的样子。然后他们便开始边跑边跳着用手拍挂在彩带上的按摩球和充气玩具，笑容挂在他们的脸上，看样子玩的很开心。

　　玩了大约有五分钟左右，他们又聚在了一块，好象又在说什么，看样子好象说不玩了，我便悄悄的退进了教室。过了一会儿，他们兴高采烈的回来了。我问他们去干什么了，他们说去小便了。我告诉他们说我看见他们没有去小便，而是在外面拍挂在彩带上的玩具了。他们一个个一下子耷拉了脑袋，站在那里一动不动。我告诉他们，如果你们想去玩，可以告诉老师，老师会安排一个合适的时间，组织我们全班的小朋友去玩。你们在上课时间欺骗老师说小便然后出去玩，这样做是很不对的。一是撒谎不对，二是影响了小朋友上课，希望你们以后不要再犯这样的错误。

　　通过这件事我想了很多，是不是我们平时为了保证孩子的安全，给孩子自由活动的时间太少了，导致了孩子出现以上的现象。我们在今后的工作中应该注意在保证孩子安全的同时给孩子充分的自由活动的空间，让孩子快乐自主的选择他们喜欢的活动。